Навчання іноземної мови для професійного спілкування майбутніх учителів засобами інформаційно-комунікаційних технологій

Abstract

У статті аналізуються та узагальнюються чинники успішного навчання іноземної мови для професійного спілкування майбутніх педагогів із застосуванням інформаційно-комунікаційних технологій. Встановлено, що використання засобів інформаційно-комунікаційних технологій сприяє моделюванню умови комунікативної діяльності, набуттю лексико-граматичних навичок, збільшенню обсягу мовленнєвих вправ, дозволяє переносити мовний матеріал в інші види мовленнєвої діяльності.

В статье анализируются и обобщаются факторы успешного обучения иностранному языку для профессионального общения будущих учителей с использованием информационно-коммуникационных технологий. Установлено, что использование средств информационно-коммуникационных технологий способствует моделированию условий коммуникативной деятельности, приобретению лексико-грамматических навыков, увеличению объема языковых упражнений, позволяет переносить языковой материал в другие виды речевой деятельности.

The article deals with the problem of foreign language teaching for professional communication of future teachers by means of information and communication technologies (ICTs). The theoretical analysis of the problem is made from the point of Professional Pedagogy. The innovative trends of the teaching process as a pedagogical condition of using ICTs in professional training of future teachers are highlighted. Skills, knowledge and abilities are indispensable for teachers’ future activity to communicate English, solve professional tasks, analyze and contemplate professional activities, regulate relations and self-sustaining actions. It is established that the positive motivation to use ICTs in the pedagogical activity increases the professional training quality of future teachers. ICTs help students to develop necessary skills in all kinds of the foreign language practice, to increase their interest to educational material, such technologies make the process of teaching more effective and individual taking into account students’ psychological and physiological particularities. It is defined that the educational technology based on ICTs allows to realize such opportunities: to conduct students’ independent studying activity; to present new educational information to every student individually; to check learning activity and test students’ knowledge, abilities and skills; to search, process, prepare and keep various information; to communicate and give access to different teaching and information resources. It is determined that ICTs in foreign language teaching for professional communication allow to create successful conditions for students’ self-training with account of visual methods created by a computer, checking automation of the obtained knowledge that allows to provide the efficient realization of student-oriented educational method, to develop the abilities to creative activity and to form the readiness for selfrealization.