Формування пізнавальної активності учнів на уроках інформатики:дипломна робота

Abstract

Проблема формування і розвитку пізнавальної активності учнів, без перебільшення, вважається однією з основних проблем сучасної школи. Від сформованості пізнавальної активності залежить ефективність навчання в цілому. Навчальний процес повинен стати процесом цілеспрямованого, планомірного, педагогічно організованого розвитку пізнавальної активності школярів, який здійснюється на основі гуманістичної моделі. Нині, як ніколи раніше, в повному обсязі проявилась фундаментальна залежність нашого суспільства від тих здібностей і якостей особистості, які закладаються, насамперед, у навчанні. При сучасних темпах оновлення техніки і технологій, форм організації праці необхідні фахівці з гнучким, творчим мисленням. Освітній процес має бути орієнтованим на перспективні задачі, які стоять перед суспільством, на розвиток і збагачення соціально-культурних традицій. Мінливий світ зобов’язує готувати нове покоління в дусі розвитку творчих ініціатив, потребує іншого фахівця, який зміг би переводити отримані знання в інноваційні технології, знати як забезпечити доступ до глобальних джерел знань, мати мотивацію до навчання протягом усього життя, володіти навичками самостійного отримання знань і підвищення кваліфікації, тобто фахівця, здатного проявляти активність у мінливих умовах. Педагогічна практика переконує, що розвиток творчої і пізнавальної активності учнів відбувається ефективніше, якщо воно опирається на саморозвиток особистості.Проблема формирования и развития познавательной активности учащихся, без преувеличения, считается одной из основных проблем современной школы. От сформированности познавательной активности зависит эффективность обучения в целом. Учебный процесс должен стать процессом целенаправленного, планомерного, педагогически организованного развития познавательной активности школьников, осуществляемый на основе гуманистической модели. Сейчас, как никогда ранее, в полном объеме проявилась фундаментальная зависимость общества от тех способностей и качеств личности, которые закладываются прежде всего в обучении. При современных темпах обновления техники и технологий, форм организации труда необходимы специалисты с гибким, творческим мышлением. Образовательный процесс должен быть ориентированным на перспективные задачи, стоящие перед обществом, на развитие и обогащение социально-культурных традиций. Изменчивый мир обязывает готовить новое поколение в духе развития творческих инициатив, требует иного специалиста, который смог бы переводить полученные знания в инновационные технологии, знать как обеспечить доступ к глобальным источникам знаний, иметь мотивацию к обучению в течение всей жизни, владеть навыками самостоятельного получения знаний и повышения квалификации, то есть специалиста, способного проявлять активность в меняющихся условиях. Педагогическая практика убеждает, что развитие творческой и познавательной активности учащихся происходит эффективнее, если оно опирается на саморазвитие личности.