Специфіка формування творчих здібностей молодших школярів на уроках літературного читання в 3 класі

Abstract

У дипломній роботі ґрунтовно розкрито теоретичні аспекти проблеми дослідження: надано дефінітивну характеристику поняттям «здібності», «творчі здібності»; здійснено історико-педагогічний аналіз проблеми розвитку творчих здібностей дітей молодшого шкільного віку; розкрито психолого-педагогічні передумови формування творчих здібностей особистості, проаналізовано державні документи, програми та підручники, а також досвід вчителів початкової школи у формуванні творчих здібностей учнів початкової школи. На належному науково-теоретичному рівні проведене діагностичне обстеження творчих здібностей молодших школярів у 3 класі, запропоновано педагогічні умови організації уроків літературного читання та систему методичних прийомів формування творчих здібностей молодших школярів на уроках літературного читання в 3 класі.

В дипломной работе основательно раскрыты теоретические аспекты проблемы исследования: предоставлено дефинитивную характеристику понятий «способности», «творческие способности»; осуществлен историко-педагогический анализ проблемы развития творческих способностей детей младшего школьного возраста; раскрыты психолого-педагогические предпосылки формирования творческих способностей личности, проанализированы государственные документы, программы и учебники, а также опыт учителей начальной школы в формировании читательских умений учащихся начальной школы. На должном научно-теоретическом уровне проведено диагностическое исследование творческих способностей младших школьников в 3 классе, предложены педагогические условия организации уроков литературного чтения и система методических приемов формирования творческих способностей младших школьников на уроках литературного чтения в 3 классе.

Thesis thoroughly reveals the theoretical aspects of the research problem: provides a definitive description of the concept of «ability», «creative ability»; the historical and pedagogical analysis of the problem of development of creative abilities of primary children is carried out; psychological and pedagogical prerequisites for the formation of creative abilities of the individual analyzed government documents, programs and textbooks, as well as the experience of primary school teachers in the formation of reading skills of primary school students are revealed. At the appropriate scientific and theoretical level, diagnostic examination of the creative abilities of junior schoolchildren in 3rd grade, pedagogical conditions for organizing reading lessons, implementing a system of methods for forming creative abilities of junior schoolchildren at the reading lessons in 3rd grade are offered.