Формування соціальної компетентності молодших школярів в умовах змішаного навчання: дипломна робота

Abstract

Кваліфікаційна робота присвячена дослідженню проблеми формування соціальної компетентності молодших школярів в нових освітніх реаліях України, де поєднуються традиційна і дистанційна форми навчання. Проблема на сьогодні є актуальною і потребує ефективних методик для впровадження у практику початкової школи. У першому розділі роботи “ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ ФОРМУВАННЯ СОЦІАЛЬНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ” розглядаються теоретичні основи формування соціальної компетентності молодших школярів, аналізується поняття соціальної компетентності як педагогічної проблеми, розкривається її важливість у становленні особистості дитини. Проаналізовано вітчизняний і зарубіжний передовий педагочний досвід розвитку соціальної компетентності підростаючого покоління, описано особливості організації змішаного навчання в школах України. Презентовано хід та результати проведення констатувального етапу дослідження, в якому вивчено стан сформованості соціальної компетентності молодших школярів. У другому розділі роботи “МЕТОДИЧНІ ОСНОВИ ФОРМУВАННЯ СОЦІАЛЬНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ В УМОВАХ ЗМІШАНОГО НАВЧАННЯ” виокремлено і теоретично обгрунтовано педагогічні умови, які сприяють ефективному розвитку соціальних навичок молодших школярів. Розкрито методичну пропозицію для вчителів початкових класів, яка забезпечує реалізацію педагогічних умов в практику початкової школи. Описано хід проведення та результати контрольного експерименту, які довели позитивну динаміку і ефективність запропонованих педагогічних умов і методики.

The domestic and foreign advanced pedagogical experience of the development of social competence of the younger generation is analyzed, the peculiarities of the organization of mixed education in schools of Ukraine are described. The course and results of the ascertainment stage of the research, in which the state of formation of social competence of younger schoolchildren was studied, are presented. In the second chapter of the work "METHODICAL FOUNDATIONS OF THE FORMATION OF SOCIAL COMPETENCE OF YOUNGER SCHOOL STUDENTS IN THE CONDITIONS OF MIXED LEARNING" pedagogical conditions that contribute to the effective development of social skills of younger school students are singled out and theoretically substantiated. A methodical proposal for primary school teachers, which ensures the implementation of pedagogical conditions in primary school practice, has been revealed. The process and results of the control experiment are described, which proved the positive dynamics and effectiveness of the proposed pedagogical conditions and methods.