Формирование естественнонаучного мировозрения у будущих учителей химии и биологии в курсе физики

Abstract

В статье рассматривается понятие естественнонаучного мировоззрения и обосновывается его формирование на занятиях по физике у будущих учителей химии и биологии. Именно основные законы и явления, которые относящиеся к курсу физики имеют место в некоторых специальных дисциплинах, изучающих студентами нефизических специальностей педагогических университетов. Поэтому естественнонаучное мировоззрение включает важнейшие достижения различных областей науки, которые в естественном образовании интегрируются в единые циклы фундаментальных дисциплин, ориентированные на междисциплинарные связи и объединенные общей целевой функцией, объектом исследования и методологией построения содержания.У статті розглядається поняття природничо-наукового світогляду та обґрунтовується його формування на заняттях з фізики у майбутніх учителів хімії і біології. Саме основні закони і явища, які відносяться до курсу фізики мають місце у деяких спеціальних дисциплінах, які вивчають студенти нефізичних спеціальностей педагогічних університетів. Тому природничо-науковий світогляд включає найважливіші досягнення різних областей науки, які в природничій освіті інтегруються в єдині цикли фундаментальних дисциплін, орієнтовані на міждисциплінарні зв’язки та об’єднані загальної цільової функцією, об’єктом дослідження та методологією побудови змісту.The article discusses the concept of natural science and philosophy proves its formation at physics lessons for the future teachers of chemistry and biology. That’s the basic laws and phenomena which related to physics course there are some special disciplines, students studying non-physical specialties of pedagogical universities. Therefore, natural science worldview includes the most important achievements of various fields of science, which naturally integrated education in a single cycle of the fundamental disciplines, focused on interdisciplinary communication and united by a common objective function, the object of study and methodology of construction of the content.