Розвиток творчої обдарованості молодших школярів засобами ТРВЗ-педагогіки

Abstract

Кваліфікаційне дослідження обґрунтовує креативність і здатність творити як найважливіші вимоги до сучасної людини. Звідси одним із головних завдань сучасної системи освіти є формування творчої особистості, яка проявляє активну життєву позицію, здатна до самовираження, самоствердження у розв’язанні складних неординарних завдань, яскраво проявляє індивідуальну самобутність. Розвиток творчих, ініціативних, обдарованих громадян перебуває у віданні і під захистом держави і суспільства. Ставиться за мету створити оптимальні умови для забезпечення творчого потенціалу здобувачів освіти, формування їх творчої компетентності, творчої взаємодії між учителем та учнями. У вступі обґрунтовано вибір теми кваліфікаційної роботи, її актуальність, визначено мету, завдання дослідження, висунуто гіпотезу, схарактеризовано методи дослідження, розкрито наукову новизну і практичне значення роботи. У першому розділі розкрито філософську концепцію творчості, основні етапи творчого процесу, творчість у контексті обдарованості дитини. В основу дослідження взято розроблену автором модель творчої обдарованості молодших школярів, а також визначені критерії оцінювання творчої обдарованості учнів, а саме: мотиваційно-ціннісний, когнітивно-емоційний, евристично-діяльнісний. Проаналізовано стан творчої обдарованості молодших школярів (за результатами констатувального експерименту). У другому розділі показано ТРВЗ-педагогіку в розрізі розвитку креативності школяра, розкрито процес підготовки до творчості в освітньому процесі школи І ступеня, обгрунтовано можливості використання ТРВЗ-педагогіки для розвитку творчої обдарованості учнів молодшого шкільного віку, а також динаміку творчої обдарованості учнів початкових класів (за результатами формувального етапу експерименту) Кваліфікаційне дослідження отримало широку апробацію на наукових конференціях різного рівня (м. Вінниця, м. Хмельницький, м. Бердянськ, м. Миколаїв, м. Київ, м. Маріуполь, м. Глухів, м. Умань). Дипломниця має 2 публікації. Дане наукове дослідження має практичну цінність. Результати наукових пошуків, діагностичні методики, розроблені рекомендації можуть бути використані вчителями початкових класів у навчально-виховній роботі з учнями та у роботі з батьками.

Qualification research substantiates creativity and the ability to create as the most important requirements for a modern person. Hence, one of the main tasks of the modern education system is the formation of a creative personality who demonstrates an active life position, is capable of self-expression, self-affirmation in solving complex extraordinary tasks, and clearly demonstrates individual identity. The development of creative, initiative, gifted citizens is under the responsibility and protection of the state and society. The goal is to create optimal conditions for ensuring the creative potential of students, the formation of their creative competence, and creative interaction between teachers and students. The introduction justifies the choice of the topic of the qualification work, its relevance, defines the goal and objectives of the research, puts forward a hypothesis, characterizes the research methods, and reveals the scientific novelty and practical significance of the work. The first section reveals the philosophical concept of creativity, the main stages of the creative process, creativity in the context of a child's giftedness. The study is based on the author's model of creative giftedness of younger schoolchildren, and also defines the criteria for assessing the creative giftedness of students, namely: motivational-value, cognitive-emotional, heuristic-activity. The state of creative giftedness of younger schoolchildren is analyzed (according to the results of a ascertaining experiment). The second section shows the TRVZ-pedagogy in terms of the development of a student's creativity, reveals the process of preparation for creativity in the educational process of the first-level school, justifies the possibilities of using TRVZ-pedagogy for the development of creative talent of primary school students, as well as the dynamics of creative talent of primary school students (according to the results of the formative stage of the experiment). The qualification research has been widely approved at scientific conferences of various levels (Vinnytsia, Khmelnytskyi, Berdyansk, Mykolaiv, Kyiv, Mariupol, Glukhiv, Uman). The graduate student has 2 publications. This scientific research has practical value. The results of scientific research, diagnostic methods, and developed recommendations can be used by primary school teachers in educational work with students and in working with parents.