Формування естетичної компетентності дітей молодшого шкільного віку засобами музики в контексті професійної підготовки майбутніх учителів

Abstract

Висвітлюються деякі особливості професійної підготовки майбутніх учителів музичного мистецтва до формування естетичної компетентності дітей молодшого шкільного віку засобами музичного мистецтва, залучення їх до музики та художньо-творчої діяльності; пробудження в дітей інтересу до мистецтва та формування й розвиток естетичних смаків, почуття відповідальності за збереження культурних надбань суспільства, цілісне світосприймання; інтелектуальне і духовне становлення особистості молодшого школяра. В умовах реформування і модернізації української освіти виникає потреба у підготовці активної, естетично розвинутої особистості майбутнього вчителя. Окреслено шляхи формування позитивного, емоційно-ціннісного ставлення до творів української народної музичної творчості, вітчизняної культури, відчуття відповідальності та збереження культурної спадщини. Відзначено важливу роль музичного мистецтва з його високохудожніми інструментальними, вокальними і музично-драматичними творами, народної музичної творчості, зокрема фольклор постає дієвим та впливовим засобом виховання національного характеру мислення, моральності, патріотизму, естетичної самосвідомості, творчим стимулом духовного розвитку. Підкреслено інтeгpaтивний аспект мистецької освіти. Проаналізовано міждисциплінарні зв’язки у процесі підготовки студентів факультетів мистецтв за спеціальністю «Музичне мистецтво» та факультету дошкільної та початкової освіти спеціальності «Початкова освіта. Мистецтво». Висвітлені результати підготовки майбутніх учителів до комплексного використання мистецтва та творчо-інтерпретаційної роботи з учнями молодшого шкільного віку, важливим компонентом якого постає музичне мистецтво.

Some features of the professional training of future teachers of musical art for the formation of aesthetic competence of children of primary school age by means of musical art, their involvement in music and artistic and creative activities are highlighted; awakening in children an interest in art and the formation and development of aesthetic tastes, a sense of responsibility for the preservation of the cultural heritage of society, a holistic worldview; intellectual and spiritual formation of the personality of a younger schoolchild. In the conditions of reform and modernization of Ukrainian education, there is a need to prepare an active, aesthetically developed personality of a future teacher. Ways of forming a positive, emotional and value-based attitude towards works of Ukrainian folk musical creativity, national culture, a sense of responsibility and preservation of cultural heritage are outlined. The important role of musical art with its highly artistic instrumental, vocal and musical-dramatic works, folk musical creativity, in particular folklore, is noted as an effective and influential means of educating the national character of thinking, morality, patriotism, aesthetic self-awareness, a creative stimulus for spiritual development. The integrative aspect of artistic education is emphasized. Interdisciplinary connections in the process of training students of the faculties of arts in the specialty "Musical Art" and the faculty of preschool and primary education in the specialty "Primary Education. Art" are analyzed. The results of training future teachers for the complex use of art and creative and interpretative work with primary school students, an important component of which is musical art, are highlighted.