Концептуальні підходи до оновлення змісту інструментально-виконавської підготовки вчителів музики

Abstract

У статті запропоновано концептуальні засади інструментально-виконавської підготовки вчителів музики. Теоретично обґрунтовано сутність і специфіку таксономічного підходу в галузі інструментального виконавства. Визначено мету, завдання, принципи, навчання в інструментальному класі. Наголошено, що підвищення якості інструментально-виконавської підготовки можливо, якщо перетворити процес навчання гри на музичних інструментах на організаційно-методичну систему, розроблення якої необхідно здійснювати з урахуванням визначених ідей.

В статье обосновываются концептуальные основы инструментально - исполнительской подготовки учителей музыки. Теоретически обосновано сущность и специфику таксономического подхода в области инструментального исполнительства. Определены цели, задачи, принципы обучения в фортепианном классе. Отмечено, что повышение качества инструментально-исполнительской подготовки возможно, если представить процесс обучения игры на музыкальных инструментах как организационно-методическую систему, моделирование которой необходимо осуществлять с учетом определенных идей.

The paper proposes a conceptual basis performing instrumental music teacher training. In theory, the essence and specificity of the taxonomic approach in instrumental performance. Defined goals, objectives, principles, training in instrumental teachers. Emphasized that improving the quality of instrumental performance training possible if the transform process of learning to play a musical instrument for organizational and methodical system development which must take into account the identified ideas.