Развитие субъектности будущих педагогов в контексте подготовки к работе с одаренными детьми

Abstract

Авторы подчеркивают важность специальной подготовки будущих специалистов психолого-педагогического профиля к развитию детской одаренности. Внимание сосредоточено на важности формирования субъектности как интегративной характеристики студента. Доказано, что для повышения активности будущих учителей одаренных детей во время их подготовки необходимо внести коррективы в методологию организации учебного процесса университетаАвтори підкреслюють важливість спеціальної підготовки майбутніх фахівців психолого-педагогічного профілю до розвитку дитячої обдарованості. Увага зосереджується на важливості формування суб'єктності як інтегральної характеристики студента. Доведено, що для підвищення активності майбутніх учителів обдарованих дітей під час їх підготовки необхідно внести корективи у методологію організації навчального процесу університетуThe authors emphasize the importance of special training of future specialists in the psychological and pedagogical profile to the development of children's giftedness. Attention is focused on the importance of the formation of subjectivity as an integrative characteristic of the student. It is proved that in order to increase the activity of future teachers of gifted children during their preparation, it is necessary to make corrections in the methodology of organizing the educational process of the university. The experience of using modern technologies and techniques (business pedagogical games, case studies, “inverted training”, a portfolio of creative teacher, creative projects, individual research tasks of exploratory nature), attracting students to participation in scientific clubs and problem groups and to perform creative scientific works is theoretically grounded and shown in the process of forming them as the subjects of professional growth