Структурні компоненти професійної компетентності з безпеки життєдіяльності та основ охорони праці майбутніх учителів трудового навчання та технологій

Abstract

У статті визначено та схарактеризовано структурні компоненти професійної компетентності учителя трудового навчання та технологій з безпеки життєдіяльності та основ охорони праці, зокрема: мотиваційно-ціннісний, емоційно-вольовий, когнітивний, операційно-діяльнісний, рефлексивний; їх рівневі показники – аксіологічний, когнітивно-діяльнісний, конативний критерії.В статье определены и охарактеризованы структурные компоненты профессиональной компетентности учителя трудового обучения и технологий по безопасности жизнедеятельности и основ охраны труда, в частности: мотивационно-ценностный, эмоционально-волевой, когнитивный, операционно-деятельностный, рефлексивный; их уровню показатели - аксиологический, когнитивно-деятельностный, конативный критерии.The article defines and characterizes the structural components of the professional competence of the teacher of labor training and technologies for the safety of life and the bases of labor protection, in particular: motivational-value, emotional-volitional, cognitive, operational-activity, reflexive; their level indicators - axiological, cognitive-activity, and constructive criteria.