Впровадження B-learning курсу (змішаного навчання) для формування soft skills і комунікативної компетенції в говорінні в учнів старших класів : кваліфікаційна робота

Abstract

Дослідження присвячено визначенню та аналізу впливу змішаного навчання на розвиток «м’яких навичок» та комунікативної компетенції. В даній роботі було комплексно досліджено питання впровадження змішаного навчання в старшій школі та запропоновано комплекс вправ для розвитку м’яких навичок. На основі представлення та аналізу даних виявлено, що модель змішаного навчання є ефективною для розвитку критичного мислення та комунікативних навичок учнів. Крім того, покращення цих навичок в експериментальній групі було більш значним, ніж у контрольній групі, яка навчалася за допомогою традиційного навчання. На цю умову впливають позитивні аспекти моделі змішаного навчання, яка в цьому випадку вимагає від студентів активної участі в навчальній діяльності як у класі (офлайн), так і поза класом (онлайн). Однак, щоб максимізувати результат навчання, усі елементи закладів освіти, включаючи керівництво, тренерів, педагогічний персонал і учнів, повинні спільно впроваджувати систему змішаного навчання.The study is devoted to the definition and analysis of the impact of blended learning on the development of «soft skills» and communicative competence. In this work, the issue of the implementation of blended learning in high school was comprehensively investigated and a set of exercises for the development of soft skills was proposed. Based on the presentation and analysis of the data, it was found that the blended learning model is effective for the development of students' critical thinking and communication skills. In addition, the improvement in these skills in the experimental group was more significant than in the control group, which was trained with traditional training. This condition is influenced by the positive aspects of the blended learning model, which in this case requires students to actively participate in learning activities both in the classroom (offline) and outside the classroom (online). However, to maximize learning outcomes, all elements of educational institutions, including management, coaches, teaching staff, and students, must work together to implement blended learning.