Забезпечення наступності творчого розвитку дитини на етапі «школа – дошкільний заклад»

Abstract

В статті висвітлено питання забезпечення наступності творчого розвитку дитини на етапі «школа – дошкільний заклад». Проаналізовано сутність понять «розвиток», «творчий розвиток», «наступність творчого розвитку», розкриті механізми їх функціонування. Встановлено, що творчий розвиток дитини – безперервна взаємодія природженого і набутого. Наступність дошкільної та початкової освіти визначено як змістовний двобічний зв’язок, що передбачає, спрямованість освітньої роботи в дошкільному закладі відповідно до вимог початкової школи. Забезпечення наступності творчого розвитку дитини – організація природного входження дитини в процес систематичного навчання й виховання, готовність дитини до спілкування на більш високому ступені в умовах нового освітнього середовища.

В статье освещены вопросы обеспечения преемственности творческого развития ребенка на этапе «школа – дошкольное учреждение». Проанализированы сущность понятий «развитие», «творческое развитие», «преемственность творческого развития», раскрыты механизмы их функционирования. Установлено, что творческое развитие ребенка – непрерывное взаимодействие врожденного и приобретенного. Преемственность дошкольного и начального образования определено как содержательная двусторонняя связь, которая предполагает, согласованность образовательной работы в дошкольном учреждении в соответствии с требованиями начальной школы. Обеспечение преемственности творческого развития ребенка – это организация природного вхождения ребенка в процесс систематического обучения и воспитания, готовность ребенка к общению на более высоком уровне в условиях новой образовательной среды.

The article deals with the issue of ensuring the continuity of the child's creative development at the stage «school - preschool institution». The essence of the concepts of «development», «creative development», «continuity of creative development» is analyzed, mechanisms of their functioning are revealed. Established that the creative development of the child - the continuous interaction of the innate and acquired. Continuity of preschool and elementary education is defined as a meaningful bilateral communication, which presupposes the orientation of educational work in a preschool institution in accordance with the requirements of the elementary school. Ensuring the continuity of the child's creative development is organization the natural occurrence of the child in the process of systematic education and upbringing, the child's readiness to communicate to a higher degree in a new educational environment.