Значення педагогічних дисциплін у формуванні когнітивно-змістового компоненту готовності майбутніх вихователів закладів дошкільної освіти до роботи з обдарованими дітьми
| dc.contributor.author | Демченко, О.П. | |
| dc.contributor.author | Демченко, Е.П. | |
| dc.contributor.author | Demchenko, O.Р. | |
| dc.date.accessioned | 2021-01-20T15:22:37Z | |
| dc.date.available | 2021-01-20T15:22:37Z | |
| dc.date.issued | 2020 | |
| dc.description | Педагогічна освіта; дошкільна освіта; професійна підготовка вихователів до роботи з обдарованими дітьми. | uk_UA |
| dc.description.abstract | Визначено підготовку майбутніх педагогів до роботи з обдарованими дітьми як окремий напрям освітнього процесу в педагогічному ЗВО. Показано важливість моделювання спеціальних умов і організації цілеспрямованої й систематичної роботи з набуття майбутніми вихователями знань, умінь і навичок, необхідних для роботи з обдарованими дошкільниками. Розкрито значення поетапного ознайомлення студентів з психолого-педагогічними засадами обдарованості, науково-методичними теоріями створення в закладі дошкільної освіти освітнього простору, сприятливого для реалізації обдарованості дошкільників з потенціалу в сталу характеристику. Закцентовано на потенціалі педагогічних дисциплін у розв’язанні таких завдань. | uk_UA |
| dc.description.abstract | Определена подготовка будущих педагогов к работе с одаренными детьми как отдельное направление образовательного процесса в педагогическом ЗВО. Показана важность моделирования специальных условий и организации целенаправленной и систематической работы по приобретению будущими воспитателями знаний, умений и навыков, необходимых для работы с одаренными дошкольниками. Раскрыто значение поэтапного ознакомление студентов с психолого-педагогическими принципами одаренности, научнометодическими теориями создания в учреждении дошкольного образования образовательного пространства, благоприятного для реализации одаренности дошкольников из потенциала в постоянную характеристику. Акцентировано на потенциале педагогических дисциплин в решении таких задач. | ru |
| dc.description.abstract | The preparation of future teachers to work with gifted children as a separate direction of the educational process in the pedagogical free economic zone is determined. The importance of modeling special conditions and organization of purposeful and systematic work on acquisition by future educators of knowledge, skills and abilities necessary for work with gifted preschoolers is shown. The importance of gradual acquaintance of students with psychological and pedagogical principles of giftedness, scientific and methodical theories of creation in educational institution of educational space favorable for realization of giftedness of preschoolers from potential in the constant characteristic is opened. Emphasis is placed on the potential of pedagogical disciplines in solving such problems. | en |
| dc.identifier.citation | Демченко О.П. Значення педагогічних дисциплін у формуванні когнітивнозмістового компоненту готовності майбутніх вихователів закладів дошкільної освіти до роботи з обдарованими дітьми // Імплементація європейських стандартів в українські освітні дослідження: Збірник матеріалів ІV Міжнародної наукової конференції Української асоціації дослідників освіти (26 червня 2020 р.) / за ред. С. Щудло, О. Заболотної, Л. Загоруйко. – Дрогобич : ТзОВ«Трек-ЛТД», 2020. – С.47-51. | uk_UA |
| dc.identifier.uri | https://library.vspu.net/items/10eec7d4-f48a-4428-9b3b-487494357d39 | |
| dc.publisher | Імплементація європейських стандартів в українські освітні дослідження: Збірник матеріалів ІV Міжнародної наукової конференції Української асоціації дослідників освіти | uk_UA |
| dc.subject | обдарованість; | uk_UA |
| dc.subject | обдаровані діти; | uk_UA |
| dc.subject | підготовка майбутніх вихователів до розвитку обдарованості дітей; | uk_UA |
| dc.subject | когнітивно-змістовий компонент готовності; | uk_UA |
| dc.subject | одаренность; | ru_Ru |
| dc.subject | одаренные дети; | ru_Ru |
| dc.subject | подготовка будущих воспитателей к развитию одаренности детей; | ru_Ru |
| dc.subject | когнитивно-содержательный компонент готовности; | ru_Ru |
| dc.subject | giftedness; | en_En |
| dc.subject | gifted children; | en_En |
| dc.subject | preparation of future educators for the development of children's giftedness; | en_En |
| dc.subject | cognitive-semantic component of readiness. | en_En |
| dc.title | Значення педагогічних дисциплін у формуванні когнітивно-змістового компоненту готовності майбутніх вихователів закладів дошкільної освіти до роботи з обдарованими дітьми | uk_UA |
| dc.title.alternative | Значение педагогических дисциплин в формировании когнитивно-содержательного компонента готовности будущих воспитателей учреждений дошкольного образования к работе с одаренными детьми | ru_Ru |
| dc.title.alternative | The importance of pedagogical disciplines in the formation of the cognitive-semantic component of the readiness of future educators of preschool institutions education to work with gifted children | en_En |
| dc.type | Article | ru_Ru |