Пропедевтична підготовка викладача ВНЗ до формування соціальної компетентності студентів

Abstract

Розглядається зміст готовності викладачів ВНЗ до формування соціальної компетентності студентів. Визначено комплекс принципів, на яких має ґрунтуватися зазначена готовність: наступність і безперервність у реалізації завдань виховної діяльності; орієнтація на динамічний соціокультурний стереотип особистості; інформаційна необхідність і достатність відібраного змісту; органічність форм і методів роботи.

Рассматривается содержание готовности преподавателей вуза к формированию социальной компетентности студентов. Определен комплекс принципов, на которых должна основываться отмеченная готовность: преемственность и непрерывность в реализации заданий воспитательной деятельности; ориентация на динамический социокультурный стереотип личности; информационная необходимость и достаточность отобранного содержания; органичность форм и методов работы.

The contents of the readiness of university teachers to form social competence of students is considered. The set of principles on which the marked readiness should be based: continuity and continuity in realization of tasks of educational activity is defined; orientation on the dynamic socio-cultural stereotype of the individual; information need and sufficiency of the selected content; organic forms and methods of work.