Розвиток мовлення молодших школярів у процесі колективної творчої діяльності

Abstract

У дипломній роботі ґрунтовно розкрито теоретико-методологічні основи проблеми дослідження, здійснено дефінітивний аналіз базових понять дослідження, розглянуто проблему мовленнєвого розвитку в історії педагогічної думки. Описано творчий досвід учителів початкової школи з розвитку мовлення молодших школярів. На належному науково-теоретичному рівні здійснено діагностику рівнів розвитку мовлення молодших школярів. У дослідженні розкрито методичні аспекти мовленнєвого розвитку молодших школярів у процесі колективної творчої діяльності; визначено методичні аспекти організації позакласної роботи з розвитку мовлення у системі КТД.В дипломной работе основательно раскрыты теоретико-методологические основы проблемы исследования, осуществлен дефинитивный анализ базовых понятий исследования, рассмотрена проблема речевого развития в истории педагогической мысли. Описаны творческий опыт учителей начальной школы по развитию речи младших школьников. На должном научно-теоретическом уровне осуществлено диагностику уровней развития речи младших школьников. В исследовании раскрыто методические аспекты речевого развития младших школьников в процессе коллективной творческой деятельности; определены методические аспекты организации внеклассной работы по развитию речи в системе КТД.In the thesis the theoretical and methodological bases of the research problem are thoroughly revealed, the definitive analysis of the basic concepts of the research is carried out, the problem of speech development in the history of pedagogical thought is considered. The creative experience of primary school teachers in the development of speech of primary school students is described. At the appropriate scientific and theoretical level, the diagnosis of the levels of speech development of junior schoolchildren is carried out. The study reveals the methodological aspects of speech development of junior high school students in the process of collective creative activity; methodological aspects of the organization of extracurricular work on speech development in the system of KTD are determined.