Формування готовності майбутніх учителів початкових класів до організації театралізованої діяльності дітей: дипломна робота

Abstract

Дипломне дослідження Василенко О. А. присвячене актуальній проблемі формування готовності майбутніх учителів до організації театралізованої діяльності дітей молодшого шкільного віку, що в свою чергу є засобом розвитку «м’яких навичок» школярів так необхідних в умовах глобалізації та динамічного розвитку суспільства. Саме тому основний акцент зроблено на удосконалення педагогічної майстерності студентів, оскільки розвивати у дітей soft skills може лише той педагог, який сам володіє ними на високому рівні. Здійснено аналіз науково-методичної літератури, що стосується проблеми розвитку soft skills молодших школярів, та «готовності» майбутнього вчителя до професійної діяльності, досліджено соціально-педагогічні цінності театралізованої діяльності, представлено результати констатувального експерименту, мета якого передбачала дослідження реального стану готовності майбутніх вчителів початкової школи до організації театралізованої діяльності з молодшими школярами. Виділено та обґрунтовано шляхи, які сприятимуть формуванню готовності майбутніх вчителів до організації театралізованої діяльності з молодшими школярами. В роботі представлено методичні поради закладам вищої освіти, щодо використання нестандартних методичних прийомів для формування готовності майбутніх учителів до організації театралізованої діяльності дітей молодшого шкільного віку. Виконане дипломне дослідження не вичерпує усіх аспектів піднятої проблеми, яка повинна мати продовження у дослідженнях, як теоретичного, так і методичного характеру.Дипломное исследование. посвящено актуальной проблеме формирования готовности будущих учителей к организации театрализованной деятельности детей младшего школьного возраста, который в свою очередь является средством развития "мягких навыков" школьников так необходимых в условиях глобализации и динамического развития общества. Именно поэтому основной акцент сделан на усовершенствование педагогического мастерства студентов, поскольку развивать у детей soft skills может лишь тот педагог, который сам владеет ими на высоком уровне. Осуществлен анализ научно-методической литературы, которая касается проблемы развития soft skills младших школьников, и «готовности» будущего учителя к профессиональной деятельности, исследованы социально- педагогические ценности театрализованной деятельности, представлены результаты констатирующего эксперимента, цель которого предусматривала исследование реального состояния готовности будущих учителей начальной школы к организации театрализованной деятельности с младшими школьниками. Выделены и обоснованы пути, которые будут способствовать формированию готовности будущих учителей к организации театрализованной деятельности с младшими школьниками. В работе представлены методические советы заведениям высшего образования, относительно использования нестандартных методических приемов для формирования готовности будущих учителей к организации театрализованной деятельности детей младшего школьного возраста. Выполненное дипломное исследование не вычерпывает всех аспектов поднятой проблемы, которая должна иметь продолжение в исследованиях, как теоретического, так и методического характера.The diploma research of Vasylenko O. A. is devoted to the topical problem of forming the readiness of future teachers to organize theatrical activities for primary school children, which in turn is a means of developing "soft skills" of students so necessary in globalization and dynamic society. That is why the main emphasis is placed on improving the pedagogical skills of students, because children can develop soft skills only by a teacher who has them at a high level. The analysis of scientific and methodological literature on the problem of soft skills development of primary school students and "readiness" of future teachers for professional activities, studied socio-pedagogical values of theatrical activities, presented the results of a statement experiment, which aimed to study the real state of readiness of future primary school teachers to the organization of theatrical activities with younger students. The ways that will help to form the readiness of future teachers to organize theatrical activities with younger students have been identified and substantiated. The paper presents methodological advice to higher education institutions on the use of non-standard methodological techniques for the formation of readiness of future teachers to organize theatrical activities for children of primary school age. The completed dissertation research does not cover all aspects of the problem raised, which should be continued in research, both theoretical and methodological.