Реалізація інноваційно-творчого підходу до формування природничо-екологічної компетентності дітей старшого дошкільного віку засобами художньої літератури: дипломна робота

Abstract

Об’єкт дослідження – процес еколого-природничої освіти дітей старшого дошкільного віку. Предмет дослідження – шляхи реалізації інноваційно-творчого підходу до використання художньої літератури в еколого-природничій освіті старших дошкільників. Мета дослідження: визначити шляхи реалізації інноваційно-творчого підходу до використання художньої літератури в еколого-природничій освіті старших дошкільників та розкрити методичні засади їх утілення в умовах закладу дошкільної освіти. У першому розділі здійснено аналіз наукової літератури щодо визначення понятійно-термінологічного поля дослідження, уточнено сутність базових понять: «природничо-екологічна компетентність», «компетентність», «інновація». Подані вимоги до вибору художніх творів. З’ясовані психологічні особливості сприймання дітьми дошкільного віку художньої літератури природознавчого змісту. У другому розділі наведені результати експериментального дослідження рівнів сформованості у дітей старшого дошкільного віку природничо-екологічної компетентності, описані шляхи реалізації інноваційно-творчого підходу до формування природничо-екологічної компетентності дітей старшого дошкільного віку засобами художньої літератури. За результати роботи зроблено висновки, щодо важливості формування природничо-екологічної компетентності засобами художньої літератури

The object of the research is the process of ecological and natural education of older preschool children. The subject of the study is ways of implementing an innovative and creative approach to the use of fiction in environmental and natural education of older preschoolers. The purpose of the study: to determine the ways of implementing an innovative and creative approach to the use of fiction in the ecological and natural education of older preschoolers and to reveal the methodological principles of their implementation in the conditions of a preschool education institution. In the first chapter, an analysis of the scientific literature was carried out regarding the definition of the conceptual and terminological field of research, the essence of the basic concepts: "natural and ecological competence", "competence", "innovation" was clarified. The requirements for the selection of works of art are presented. The psychological features of preschool children's perception of natural science fiction are clarified. The second chapter presented the results of an experimental study of the levels of formation of natural and ecological competence in older preschool children, describes ways of implementing an innovative and creative approach to the formation of natural and ecological competence of older preschool children by means of fiction