Ігрові виховні ситуації у формуванні особистості дитини

Abstract

Показано сутність створення виховних ситуацій як методу організації діяльності, які забезпечують продуктивне суб’єкт-суб’єктне спілкування між вихователем і вихованцями. Розкрито їх значення у вихованні дітей старшого дошкільного і молодшого шкільного віку. Проаналізовано різні підходи до класифікації виховних ситуацій, представлено ігрові ситуації як окремий вид. Доведено ефективність ігрових ситуацій у вихованні старших дошкільників і молодших школярів, які мають великий виховний потенціал, можуть стати школою доброти, милосердя, співпереживання. Представлено «технологічну карту» ефективного створення ігрової виховної ситуації. Наведено приклади ігрових виховних ситуацій, які можна створювати з метою розв’язання завдань морального виховання дітей старшого дошкільного і молодшого шкільного вікуПоказано сущность создания воспитательных ситуаций как метода организации деятельности, обеспечивающих продуктивное субъект-субъектное общение между воспитателем и воспитанниками. Раскрыто их значение в воспитании детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста. Проанализированы различные подходы к классификации воспитательных ситуаций, представлены игровые ситуации как отдельный вид. Доказана эффективность игровых ситуаций в воспитании старших дошкольников и младших школьников, которые имеют большой воспитательный потенциал, могут стать школой доброты, милосердия, сопереживания. Представлена «технологическую карту» эффективного создания игровой воспитательной ситуации. Приведены примеры игровых воспитательных ситуаций, которые можно создавать с целью решения задач нравственного воспитания детей старшего дошкольного и младшего школьного возрастаEssence of creation of educate situations is rotined as to the method organizations of activity, which provide productive sub’ekt-sub’ektne intercourse between an educator and pupils. Their value is exposed in education of children of senior preschool and junior school age. The different going is analysed near classification of educate situations, playing situations as separate kind are presented. Efficiency of playing situations is well-proven in education of senior under-fives and junior schoolboys, which have a large educate potential, can become school of kindness, mercy, spivperezhivannya. The «flowsheet» of effective creation of a playing educate situation is presented. The examples of playing educate situations, which can be created with the purpose of decision of tasks of moral education of children of senior preschool and junior school age, are resulted