Особливості вивчення молодшими школярами табличних випадків арифметичних дій на уроках математики : дипломна робота.

Abstract

Дипломне дослідження присвячене актуальній проблемі вивчення молодшими школярами табличних випадків арифметичних дій на уроках математики. Дипломниця описала теоретичні основи вивчення таблиць арифметичних дій, здійснила аналіз різних методичних підходів до вивчення таблиць арифметичних дій. Практичну цінність має обґрунтована методична система вивчення табличних випадків арифметичних дій у початковій школі; представлена реалізація методичних підходів до вивчення табличних випадків арифметичних дій додавання і віднімання, множення і ділення, а також описані дипломницею цікаві прийоми для кращого запам’ятовування табличних випадків арифметичних дій. Дипломна робота чітко структурована, містить змістовну теоретичну частину та виважений науковий апарат дослідження. Студентка влучно визначила критерії та рівні засвоєння учнями початкової школи таблиць арифметичних дій (початковий, середній, достатній, високий) та провела педагогічний експеримент.The diploma thesis is devoted to the topical problem of studying tabular cases of arithmetic operations by younger schoolchildren in mathematics lessons. The graduate described the theoretical foundations of studying tables of arithmetic operations, analyzed various methodological approaches to studying tables of arithmetic operations. A well-founded methodological system for studying tabular cases of arithmetic operations in elementary school has practical value; the implementation of methodological approaches to studying tabular cases of arithmetic operations of addition and subtraction, multiplication and division is presented, as well as interesting techniques described by the graduate for better memorization of tabular cases of arithmetic operations.The diploma thesis is clearly structured, contains a meaningful theoretical part and a balanced scientific research apparatus. The student accurately determined the criteria and levels of mastering tables of arithmetic operations by elementary school students (initial, medium, sufficient, high) and conducted a pedagogical experiment.