Факультет мистецтв і художньо-освітніх технологій
Permanent URI for this communityhttps://library.vspu.net/items/b8c31212-66fe-4d21-b8fe-45d63fdbe3aa
Browse
4 results
Search Results
Item Принципи формування художньо-естетичної компетентності педагога в галузі декоративно-ужиткового мистецтва(Вінниця: ПП Балюк І. Б., 2019) Марущак, О. В.; Marushchak, O. V.; Багрій, Д. С.; Багрий, Д. С.; Bagriy, D. S.; Тихолаз, Д. В.; Tikholaz, D. V.У статті наведено визначення художньо-естетичної компетентності, схарактеризовано її компоненти (когнітивний, мотиваційно-ціннісний, діяльнісно-практичний, рефлексивний, комунікативний, естетичний); визначено й теоретично обґрунтовано педагогічні закономірності та принципи формування у майбутніх педагогів художньо-естетичної компетентності засобами декоративно-ужиткового мистецтва.Item Формування у майбутніх фахівців швейного профілю художньо-естетичної компетентності(Вінниця: ПП Балюк І. Б., 2019) Зузяк, Т. П.; Zuzyak, T. Р.; Марущак, О. В.; Marushchak, O. V.; Ковальська, О. О.; Ковальская, А. А.; Kovalska, O. O.; Панасюк, Я. П.; Панасюк, Я. П.; Panasyuk, Y. Р.У статті обґрунтовано об’єктивну необхідність формування у майбутніх фахівців швейного профілю художньо-естетичної компетентності; схарактеризовано особливості професійної діяльності кваліфікованого робітника у сучасних умовах швейного виробництва; наведено визначення та схарактеризовано складові художньо-естетичної компетентності.Item Теоретичні аспекти формування у майбутніх учителів трудового навчання та технологій художньо-естетичної компетентності(Київ: ГО «Київська наукова організація педагогіки та психології», 2019) Марущак, О. В.; Marushchak, O. V.У статті визначено теоретичні основи формування у майбутніх учителів трудового навчання та технологій художньо-естетичної компетентності; наголошено, що професійна діяльність у межах полікультурного освітнього простору на засадах суб’єкт-суб’єктної взаємодії, діалогу культур та індивідуальної моральної відповідальності в мультикультурному суспільстві передбачає формування професійних знань у контексті фахової підготовки особистості майбутнього вчителя на основі наповнення культурологічним змістом всіх складових педагогічного фундаменту, актуальних для сьогодення.Item Формування художньо-естетичної компетентності засобами декоративно-ужиткового мистецтва: зміст і структура феномену(Riga, Latvia: «Baltija Publishing», 2019) Зузяк, Т. П.; Zuziak, T. P.; Марущак, О. В.; Marushchak, O. V.У статті проаналізовано поняття компетентності як інтегративної характеристики особистості педагога; визначено поняття художньо-естетичної компетентності, її основні компоненти (когнітивний, мотиваційно-ціннісний, діяльнісно-практичний, рефлексивний, комунікативний, естетичний). Зазначено, що успіх та ефективність формування художньо-естетичної компетентності залежить від сукупності адекватних принципів, функціональної спрямованості навчання, методів і прийомів, засобів та педагогічних умов, за яких буде організовано навчання.