Факультет іноземних мов

Permanent URI for this communityhttps://library.vspu.net/items/8b3994c0-270f-4e57-9a3a-6609126fc292

Browse

Search Results

Now showing 1 - 10 of 13
  • Thumbnail Image
    Item
    Професійна підготовка викладачів іноземних мов в умовах інформаційного суспільства
    (Вінниця : ТОВ «Фірма Планер», 2018) Фальштинська, Ю. В.; Фальштынская, Ю. В.; Falshtynska, Y. V.; Громов, Є. В.; Громов, Е. В.; Gromov, Y. V.; Ямчинська, Т. І.; Ямчинская, Т. И.; Yamchynska, T. I.
    У посібнику пропонуються теоретичні основи професійної підготовки викладачів іноземних мов в умовах інформатизації системи освіти. Посібник може бути корисним студентам, магістрантам, аспірантам, вчителям і викладачам іноземних мов.
  • Thumbnail Image
    Item
    Особистісно орієнтовані технології навчання іноземних мов
    (Вінниця: ВДПУ, 2017) Мазайкіна, І. О.; Мазайкина, И. О.; Mazaikina, I. O.; Громов, Є. В.; Громов, Е. В.; Gromov, Y. V.; Ямчинська, Т. І.; Ямчинская, Т. И.; Yamchynska, T. I.
    У посібнику викладені теоретичні основи впровадження особистісно орієнтованого підходу у вивченні іноземних мов. Наведені приклади й методичні рекомендації використання особистісно орієнтованих технологій (дидактичні ігри, ігрові прийоми та ситуації, кооперативні технології, Інтернет-сайти), що можуть бути використані під час навчання іноземних мов. Посібник може бути корисним студентам, магістрантам, аспірантам, вчителям і викладачам іноземних мов.
  • Thumbnail Image
    Item
    Використання електронних освітніх ресурсів у процесі підготовки майбутніх учителів за змішаною формою навчання
    (Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології. Суми: СумДПУ імені А. С. Макаренка, 2020) Кириленко, В. В.; Кириленко, В. В.; Kyrylenko, V.V.; Крижановський, А.І.; Крыжановский, А.И.; Kryzhanovskyi, A.I.; Кириленко, Н.М.; Кириленко, Н.М.; Kyrylenko, N.M.
    Актуальність статті пов’язана з системним впровадженням в освітній процес педагогічних вищих навчальних закладів сучасних інформаційно-комунікаційних технологій, що викликає появу нових видів і форм його організації, зокрема змішаного навчання. На підставі аналізу наукової літератури та досліджень викладачів інформаційних технологій досліджено зміст поняття «змішане навчання» в двох сенсах – вузькому і широкому. Запропонована методика використання електронних освітніх ресурсів під час підготовки майбутніх учителів за змішаною формою навчання. Змішане навчання надає можливість працювати віддалено, а це особливо важливо нині, в умовах спалаху пандемії COVID-19.
  • Thumbnail Image
    Item
    Педагогічні умови підготовки майбутніх учителів початкової школи засобами хмарних сервісів у закладах вищої освіти.
    (Дрогобицький державний педагогічний університет імені Івана Франка. ж. "Молодь і ринок"., 2020) Кириленко, В. В.; Кириленко, В. В.; Kyrylenko, V.V.; Крижановський, А.І.; Крыжановский, А.И.; Kryzhanovskyi, A.I.; Кириленко, Н.М.; Кириленко, Н.М.; Kyrylenko, N.M.
    Завдяки впровадженню інформаційних технологій в освіту з’явилися нові можливості для індивідуалізації та диференціації навчального процесу, зорієнтованого на розвиток самостійного мислення та ефективну організацію пізнавальної діяльності студентів. Особливої уваги заслуговують інформаційно-комунікаційні технології як один із дієвих засобів інтерактивного навчання. У статті розглядаються педагогічні умови підготовки майбутніх учителів початкової школи із застосуванням хмарних технологій. Хмарні технології розглядаються як технології обробки даних, в яких комп’ютерні ресурси надаються інтернет-користувачеві як on-line сервіси.
  • Thumbnail Image
    Item
    Педагогічний потенціал інформатизації освітнього процесу у вищій школі
    (Одеса: «Причорноморський науково-дослідний інститут економіки та інновацій», 2019) Гапчук, Я. А.; Hapchuk, Y. A.
    У статті проаналізовано деякі проблеми визначення та використання можливостей педагогічного потенціалу інформатизації освітнього процесу у вищій педагогічній школі. Здійснено аналіз наукових джерел з питань інформатизації освітнього процесу у вищій школі. Акцентовано увагу на інформаційних технологіях навчання, котрі розглядаються як оригінальні технології створення, передавання і збереження навчальних матеріалів, інших інформаційних ресурсів освітнього призначення, а також організації і супроводу навчального процесу за допомогою телекомунікаційного зв’язку та комп’ютерних систем і мереж, що цілеспрямовано, систематично й послідовно впроваджуються в педагогічну практику з метою підвищення якості освіти. У статті виокремлюють такі види ІКТ, як онлайн-платформи, веб-технології та Smart-технології; проаналізовано особливості використання веб-квестів в освітній діяльності студентів, веб-сервісів (чат або чаттер), YouTube тощо.
  • Thumbnail Image
    Item
    Формування особистості студентів у процесі розвитку іншомовної комунікативної компетенції засобами ІКТ
    (Вінниця : Вінницька міська друкарня, 2017) Кириленко, В.В.; Кириленко, В.В.; Kyrylenko, V.
    У статті розглядаються можливості використання освітнього середовища на заняттях з іноземної мови, що побудовані на країнознавчій тематиці. Аналізується ефективність методів навчання іноземної мови засобами ІКТ з метою формування особистості студентів.
  • Thumbnail Image
    Item
    Застосування інформаційно-комунікаційних технологій у розвитку творчого мислення майбутніх учителів в Україні.
    (Варшава, 2018) Кириленко, В.В.; Кириленко, В.В.; Kyrylenko, V.; Кириленко, Н.М.; Кириленко, Н.М.; Kyrylenko, N.; Лосєва, Н.Н.; Лосева, Н.Н.; Losyeva, N.
    У статті розглядаються методи вдосконалення підготовки майбутніх учителів України до використання інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) у професійній діяльності через застосування у навчальному процесі комп’ютерних дидактичних ігор. Описуються нововведення, що впроваджуються в навчальний процес загальноосвітніх та вищих навчальних закладів, акцентується увага на розвитку інформаційної компетентності студентів, що пов’язується із розвитком їхнього творчого потенціалу. За результатами відмічається підвищення не тільки загального рівня комп’ютерної грамотності студентів, а й значне поліпшення їхнього творчого мислення, адже створені ними ігрові програми стають продуктом їхньої власної перетворювальної діяльності й містять виражений творчий компонент. Доведено, що саме комп’ютерні дидактичні ігри, ставши засобом фантазування і розвитку уяви, сприяють розвитку інтуїції, розвитку творчого мислення та знаходженню нестандартних розв’язків пізнавальних завдань, а впровадження ігрових технологій є одним із засобів успішного виконання творчих завдань майбутніми учителями.
  • Thumbnail Image
    Item
    Особливості формування умінь спілкування англійською мовою у студентів засобами інформаційно-комунікаційних технологій.
    (Вінниця, 2018) Кириленко, В.В.; Кириленко, В.В.; Kyrylenko, V.; Кириленко, Н.М.; Кириленко, Н.М.; Kyrylenko, N.
    Стаття присвячена питанню використання інформаційно-комунікаційних технологій у процесі вивчення англійської мови. Розглядаються особливості формування комунікативних умінь. Аналізується ефективність методів навчання іноземної мови із застосуванням інформаційно-комунікаційних технологій.
  • Thumbnail Image
    Item
    Проблеми професійної іншомовної підготовки майбутніх журналістів і можливі шляхи їх розв’язання
    (Вінниця, 2016) Жовнич, О.В.; Zhovnych, O.V.; Жовныч, О.В.
    У статті проаналізовано наявні дослідження з проблем професійної іншомовної підготовки майбутніх журналістів і визначено можливі шляхи їх розв’язання з урахуванням зміни ролей журналіста, зумовлених використанням можливостей інформаційно-комунікаційних технологій. Зроблено висновок, що нові вимоги до професійних якостей журналіста та нові ролі, які він виконує в умовах швидких темпів інформатизації та глобалізації суспільства, детермінують інноваційні підходи до його професійної іншомовної підготовки. Найбільш доцільними для інтенсифікації іншомовної підготовки майбутніх журналістів визначено інформаційно-комунікаційні технології, зокрема іноземні Інтернет-видання та блоги.
  • Thumbnail Image
    Item
    Шляхи використання ІКТ у підготовці вчителя іноземної мови
    (Вінниця ТОВ фірма «Планер», 2017) Гапчук, Я. А.; Hapchuk, Y. A.
    У статті на основі аналізу наукової літератури з проблеми дослідження виокремлюються шляхи використання ІКТ у підготовці вчителя іноземної мови. Зокрема, рекомендується переважне використання Веб-квестів.