Факультет іноземних мов
Permanent URI for this communityhttps://library.vspu.net/items/8b3994c0-270f-4e57-9a3a-6609126fc292
Browse
11 results
Search Results
Item Принципи формування змісту навчання в національній системі освіти Польщі(Вінниця, 2007) Громов, Євген Володимирович; Громов, Е. В.; Gromov, Y. V.У статті розглядаються принципи формування змісту навчання в національній системі освіти Польщі в контексті загальноєвропейських освітніх принципів.Item Використання рольових ігор для формування німецькомовної компетенції в діалогічному мовленні учнів старшої школи : дипломна робота(Вінниця: ВДПУ, 2018) Мудрак, Валерія Валеріївна; Мудрак, В. В.; Mudrak, V. V.Робота складається з двох розділів, висновків до розділів, загальні висновки та опису використаних джерел ( 74 найменувань) та додатки. Робота містить 13 таблиць та 1 діаграму, загальний обсяг роботи – 69 сторінок, основного тексту – 56. Комунікативний підхід до навчання іноземним мовам є сьогодні методичним стандартом. Реалізація комунікативного підходу у навчальному процесі з іноземної мови означає, що формування іншомовних мовленнєвих навичок і умінь відбувається шляхом і завдяки здійсненню учнем іншомовної мовленнєвої діяльності. Іншими словами, оволодіння засобами спілкування (фонетичними, лексичними, граматичними) спрямоване на їх практичне застосування у процесі спілкування. Оволодіння уміннями говоріння, аудіювання, читання та письма здійснюється шляхом реалізації цих видів мовленнєвої діяльності у процесі навчання в умовах, що моделюють ситуації реального спілкування.Item Формування компетенції в німецькому діалогічному мовленні в учнів старших класів на засадах проблемних ситуацій : дипломна робота(Вінниця: ВДПУ, 2018) Кондратюк, Тетяна Володимирівна; Кондратюк, Т. В.; Kondratjuk, T. V.Робота складається зі вступу, двох розділів, висновків до кожного з розділів і загальних висновків, опису використаних джерел (50 найменувань) та додатків. Загальний обсяг магістерської роботи - 82 сторінки. У сучасних умовах розвитку національної школи одним з актуальних завдань освіти є підвищення якості та ефективності навчання шляхом всебічної активізації пізнавальної діяльності школярів, розвитку їх мислення, творчих здібностей до самостійного здобуття знань. Навчання учнів діалогічного мовлення є досить складним завданням для майбутніх вчителів іноземної мови. Підвищення якості викладання і розвитку учнів у сучасній школі досягається різними засобами. Серед них особливої ваги набуло проблемне навчання.Item Деякі підходи до формування інформаційно-комунікаційної компетентності у майбутніх учителів в Німеччині(Вінниця: ВДПУ, 2020) Гапчук, Я. А; Гапчук, Я. А; Hapchuk, Y. A.; Постемська, І. С.; Постемская, И. С.; Postemska, I. S.Стаття присвячена аналізу та обґрунтуванню поняття «інформаційно-комунікаційна компетенція» та її формуванню в майбутніх вчителів у Німеччині. Проаналізовано досвід та вимоги Європейського комітету з освіти щодо фахової підготовки майбутніх учителів. Виділено критерії та описано структуру ІК компетенції, що включає три базових рівні. Здійснено порівняльний аналіз щодо розуміння сутності та шляхів формування інформаційнокомунікаційної компетенції майбутніх учителів у Німеччині та Україні.Item Іншомовна освіта як невід'ємна складова освітнього процесу у закладах вищої освіти України.(Педагогічна освіта: теорія і практика. Збірник наукових праць., 2018) Оніщук, І. І.; Онищук, И. И.; Onishchuk, І. І.Освіта є однією з найважливіших підсистем соціально-культурної сфери держави, що забезпечує отримання людиною знань, умінь і навичок з метою їх ефективного використання в професійній діяльності. Педагогіка як наука відштовхується від розуміння освіти як самодостатнього феномена. Довгий час у педагогіці не було чіткого визначення іншомовної освіти. Оскільки іноземні мови належать до сфери лінгвістики, багато вчених визначать іншомовну освіту як «лінгвістичну освіту». У даній статті розглядається доцільність даного співставлення понять.Item Використання інтерактивних технологій в професійній підготовці викладачів іноземних мов.(Київ-Вінниця: ТОВ фірма "Планер", 2017) Зарічанська, Н. В.; Заричанская, Н. В.; Zarichanska, N. V.У статті розглянуто проблему застосування методології Case-study у професійній підготовці майбутніх викладачів іноземних мов у вищих навчальних закладах. Доведено, що при послідовному застосуванні даної методики у студентів факультету іноземних мов формуються професійні знання, навички та вміння, необхідні для успішного виконання ними будь-якого виду професійних завдань, так як їх рівень професійної підготовки досягне вимог, що пред'являються ринком праці. Проведений аналіз підтверджує, що в сучасних умовах викладання має поєднувати в собі вироблену багаторічною практикою пасивну, активну й інтерактивну моделі навчання.Item Модель навчання студентів-журналістів англомовного писемного спілкування засобами блог-технологій.(Вінниця : ТОВ фірма «Планер», 2017) Жовнич, О.В.; Жовныч, О.В.; Zhovnych, O.V.У статті представлено модель навчання англомовного писемного спілкування майбутніх журналістів засобами блог-технологій. Розглянуто трактування поняття «педагогічна модель» різними науковцями. Відображено основні елементи та структуру створеної нами моделі. Модель навчання показано як ефективний інструмент для зростання динаміки поетапного формування в майбутніх журналістів професійно орієнтованого англомовного писемного спілкування.Item Формування професійної компетентності майбутніх вчителів іноземних мов(Вінниця : ВДПУ, 2017) Бойчук, В. Ф.; Boichuk, V. F.Розглянуто стан розробки проблеми професійної компетентності у сучасній науці, основні види компетенцій і компоненти професійної компетентності вчителів іноземних мов.Item Вдосконалення комунікативних умінь студентів у процесі навчання англійської мови(Вінниця : ТОВ «Планер», 2009) Колядич, Ю. В; Koliadych, Y. V.Стаття присвячена проблемі вдосконалення комунікативних умінь студентів у процесі навчання англійської мови. Комунікативний підхід розглянуто як стратегію, що моделює спілкування, зорієнтоване на створення психологічної і мовної готовності до спілкування. У статті порушена проблема комунікативного підходу, головною метою якого є формування комунікативної компетенції.Item Використання інтерактивних технологій в професійній підготовці майбутніх викладачів іноземних мов/(Вінниця: ВДПУ, 2017) Зарічанська, Н. В.; Заричанская, Н. В.; Zarichanskaya, N. V.; Zalyesova, I. V.; Залєсова, І. В.; Залесова, И. В.У статті розглянуто проблему застосування методології Case-study у професійній підготовці майбутніх викладачів іноземних мов у вищих навчальних закладах. Доведено, що при послідовному застосуванні даної методики у студентів факультету іноземних мов формуються професійні знання, навички та вміння, необхідні для успішного виконання ними будь-якого виду професійних завдань, так як їх рівень професійної підготовки досягне вимог, що пред'являються ринком праці. Проведений аналіз підтверджує, що в сучасних умовах викладання має поєднувати в собі вироблену багаторічною практикою пасивну, активну й інтерактивну моделі навчання.