Факультет іноземних мов
Permanent URI for this communityhttps://library.vspu.net/items/8b3994c0-270f-4e57-9a3a-6609126fc292
Browse
8 results
Search Results
Item Інформатизація наукової і навчально-виховної діяльності ВНЗ в сучасних умовах.(Ред. кол. : О. П. Гребельник (голова) та ін. – Київ-Вінниця., 2009) Зарічанська, Н. В.; Заричанская, Н. В.; Zarichanska, N. V.Статтю присвячено дослідженню інформатизації наукової і навчально-виховної діяльності вищих навчальних закладів у сучасних умовах.Item Інформаційні технології як засіб інтенсифікації вивчення іноземної мови для професійного спілкування(«ТОВ фірма «Планер», 2018) Ігнатова, О. М.; Игнатова, Е. Н.; Ihnatova, О. М.У статті розглянуто особливості застосування інформаційних технологій для інтенсифікації вивчення іноземної мови студентами для професійного спілкування. Зазначено, що методи застосування інформаційних технологій навчання залежать від багатьох факторів і визначаються конкретними умовами навчання: конфігурацією й можливостями наявної комп'ютерної й телекомунікаційної техніки, кількісним і якісним складом студентського контингенту, доступним програмним забезпеченням, кваліфікацією викладача тощо. Форми роботи з комп’ютером на заняттях іноземної мови можуть бути різними: засвоєння нового матеріалу чи його закріплення з використання комп’ютерних навчальних програм, написання творів, переказів, диктантів, перевірка грамотності чи правопису іноземної мови, використанням програм-тренажерів для поповнення словникового запасу або програм-оболонок для створення комп’ютерних тестів для моніторингу якості знань студентів. У статі проаналізовано деякі сайти-платформи, комп’ютерні навчальні програми, мобільні додатки, які можна використовувати для вивчення іноземних мов та для оцінки якості знань студентів, зокрема Google Форми, Quizlet, Proprofs, Kahoot!, ClassMarker, Plickers, Easy Test Maker, Lingualeo, Duolingo, Сoursera, Вusuu, Rosetta Stone, LingQ. Зроблено висновок, що засоби інформаційних технологій вносять особливий внесок у створенні іншомовного середовища як одного з основних мотивуючих і стимулюючих факторів у процесі вивчення іноземних мов, що раніше трималося винятково на майстерності викладача. До нових тенденцій відноситься і передача частини повноважень по проектуванню і керуванню навчальним процесом не лише викладачу, але й самому студенту.Item Система вищої освіти, як шлях до професійної самореалізації: зарубіжний досвід(Київ-Вінниця: ТОВ фірма "Планер", 2013) Поселецька, К. А.; Поселецкая, Е. А.; Poseletska, K. A.В статті розглядається проблема розвитку професійної самореалізації особистості і її залежність від системи вищої освіти і вибору вищого навчального закладуItem Особливості формування іншомовної компетентності студентів у вищому навчальному закладі(Київ, 2012) Петрова, А. І.; Петрова, А. И.; Petrova, A. I.У статті розглянуто ефективні технології, засоби, прийоми формування іншомовної компетентності студентів у вищих навчальних закладах. Висвітлено питання поведінки та культури викладача, описані його особистісні якості, які сприяють якісній професійні підготовці майбутніх фахівців.Item Особливості іншомовної підготовки майбутніх педагогів у вищому навчальному закладі(Київ-Вінниця : ТОВ фірма “Планер”, 2014) Петрова, А. І.; Петрова, А. И.; Petrova, A. I.У статті розглянуто ефективні технології, засоби, прийоми іншомовної підготовки майбутніх педагогів у вищих навчальних закладах. Висвітлено питання поведінки та культури викладача, описані його особистісні якості, які сприяють якісній професійні підготовці майбутніх фахівців.Item Навчання іноземної мови для професійного спілкування майбутніх учителів засобами інформаційно-комунікаційних технологій(Вінниця : ВДПУ, 2015) Петрова, А. І.; Петрова, А. И.; Petrova, A. I.; Подзигун, О. А.; Подзигун, Е. А.; Podzyhun, O. A.У статті проаналізовано та узагальнено чинники успішного навчання іноземної мови для професійного спілкування майбутніх педагогів із застосуванням інформаційно-комунікаційних технологій. Встановлено, що використання засобів інформаційно-комунікаційних технологій сприяє моделюванню умови комунікативної діяльності, набуттю лексико-граматичних навичок, збільшенню обсягу мовленнєвих вправ, дозволяє переносити мовний матеріал в інші види мовленнєвої діяльності.Item Використання пролемно-орієнтованого навчання засобами інформаційно-комунікаційних технологій у формуванні іншомовної компетентності майбутніх фахівців(Львів : ЛБУ БЖД, 2017) Подзигун, О. А.; Подзигун, Е. А.; Podzyhun, O. A.; Петрова, А. І.; Петрова, А. И.; Petrova, A. I.; Клос, Н. С.; Klos, N. S.У статті розглядаються особливості проблемно-орієнтованого навчання із застосуванням інформаційно-комунікаційних технологій на заняттях з англійської мови для професійного спілкування; розкрита роль викладача у проблемно-орієнтованому навчанні; подано приклади проблемних ситуацій для формування іншомовної компетентності майбутніх фахівців; доведено, що таке навчання з використанням засобів інформаційно-комунікаційних технологій дозволяє майбутнім фахівцям будь-якої галузі формувати певні моделі наукового дослідження, випробовувати себе на професійну придатність, шукати найефективніші шляхи розв’язання поставлених завдань й прогнозувати результати їх вирішення засобами іншомовної комунікативної компетенції.Item Навчання іноземної мови для професійного спілкування майбутніх учителів засобами інформаційно-комунікаційних технологій(Житомир : ЖДУ імені Івана Франка, 2015) Петрова, А. І.; Petrova, A. I.; Подзигун, О. А.; Подзигун, Е. А.; Podzyhun, O. A.У статті аналізуються та узагальнюються чинники успішного навчання іноземної мови для професійного спілкування майбутніх педагогів із застосуванням інформаційно-комунікаційних технологій. Встановлено, що використання засобів інформаційно-комунікаційних технологій сприяє моделюванню умови комунікативної діяльності, набуттю лексико-граматичних навичок, збільшенню обсягу мовленнєвих вправ, дозволяє переносити мовний матеріал в інші види мовленнєвої діяльності.