Факультет математики, фізики і комп'ютерних наук
Permanent URI for this communityhttps://library.vspu.net/items/44f877e6-8cc7-4edf-aef2-c07df95ea018
Browse
8 results
Search Results
Item Особливості підготовки майбутніх учителів хімії і біології з фізики у педагогічних університетах(Київ: Вид-во НПУ імені М.П. Драгоманова, 2017) Сільвейстр, А.М.; Сильвейстр, А.Н.; Silveystr, А.М.У статті розглянуто основні підходи до підготовки майбутніх учителів хімії і біології з фізики у педагогічних університетах. Особливість підготовки дозволяє студентам отримати належний рівень природничо-наукових знань і застосовувати їх для подальшого вивчення навчальних дисциплін та у професійній діяльності. Як показує практика, система підготовки студентів даних спеціальностей орієнтована переважно на інформаційне навчання та слабо озброєна їх досвідом практичних відношень в сфері вибраної професії. У навчанні фізики для даних спеціальностей, як правило, відсутні міждисциплінарні зв’язки, фаховий, прикладний, практичний та доступний характер курсу, що створює роз’єднаність, блокує процес формування у студентів цілісного уявлення про сучасну картину світу та про майбутню професійну діяльність. Підготовка з фізики розглядається як педагогічна система, що представляє собою сукупність взаємопов’язаних педагогічних дій, спрямованих на досягнення мети, завдань, результату навчання, виховання і розвитку студентів. Відповідно до запропонованих методичних підходів, підготовка майбутніх учителів хімії і біології з фізики на всіх етапах проводиться як в традиційній, так в інноваційній формах. На наш погляд, підготовка з фізики на основі інноваційного підходу (використання засобів мультимедіа) у більшій мірі розвиває мотивацію навчання, пізнавальні інтереси, науково-природниче мислення та формує науково-природничий світогляд і єдину наукову картину світу у студентів даних спеціальностей.Item Методи і засоби навчання фізики у майбутніх учителів хімії і біології(Кам’янець-Подільський: Кам’янець-Подільський національний університет імені Івана Огієнка, 2014) Сільвейстр, А.М.; Сильвейстр, А.Н.; Silveystr, А.М.В статті проаналізовано та обґрунтовано методи і засоби навчання фізики у майбутніх учителів хімії і біології педагогічних університетів. Встановлено, що для побудови ефективного навчального процесу з курсу фізики викладач ВНЗ повинен мати широкі знання і вміння не тільки в галузі фізики, а й в галузі методики її викладання, педагогіки вищої школи та психології. Звичайно, викладач оперуючи отриманими знаннями із вище перерахованих дисциплін має можливість більш доцільно підібрати відповідні методи і засоби навчання. Від правильного вибору методу та засобу навчання залежить не тільки якість знань, але і забезпечується системність і послідовність у викладанні дисциплін, зокрема, фізики. В статті звертається також увага на появу принципово нових засобів навчання, які здатні формувати навчальне середовище на базі інформаційних технологій (мультимедіа) і сьогодні є одними із істотних показників у ефективності навчання.Item Структура та зміст курсу загальної фізики для студентів спеціальностей «Хімія» і «Біологія» педагогічних університетів(Чернігів: ЧНПУ, 2014) Сільвейстр, А.М.; Сильвейстр, А.Н.; Silveystr, А.М.У статті розглядається, обґрунтовується структура та зміст курсу загальної фізики для студентів спеціальностей «Хімія» і «Біологія» педагогічних університетів.Item Формування мотивації навчання студентів(Вінниця: ПП «Друк», 2014) Красвітіна, О.В.; Krasvitina, O.V.; Сільвейстр, А.М.; Сильвейстр, А.Н.; Silveystr, А.М.У статті теоретично обґрунтовано проблему формування мотивації навчання у студентів педагогічних ВНЗ, розглянуті основні питання теорії навчальної мотивації та мотивів навчання.Item Місце фізики у підготовці майбутніх учителів хімії і біології(Вид-во НПУ імені М.П. Драгоманова, 2014) Сільвейстр, А.М.; Сильвейстр, А.Н.; Silveystr, А.М.В статті показано та обґрунтовано роль і місце курсу загальної фізики у підготовці майбутніх учителів хімії і біології. Оволодівши відповідними знаннями і вміннями з курсу загальної фізики, студенти відповідних спеціальностей можуть їх використовувати при вивченні фахових дисциплін.Item Роль міжпредметних зв’язків у загальноосвітньому навчальному закладі для формування знань з фізики у майбутніх учителів хімії і біології(Вид-во НПУ імені М.П. Драгоманова, 2013) Сільвейстр, А.М.; Сильвейстр, А.Н.; Silveystr, А.М.В статті розглядається роль міжпредметних зв’язків фізики, хімії і біології у загальноосвітніх навчальних закладах та встановлення шляхів їх реалізації при вивченні фізики майбутніми учителями хімії і біології у педагогічних університетах.Item Сучасні інформаційні технології навчання для студентів нефізичних спеціальностей - майбутніх учителів(Вінниця, 2014) Сільвейстр, А.М.; Сильвейстр, А.Н.; Silveystr, А.М.У статті проаналізовано та обґрунтовано сучасний стан використання інформаційних технологій навчання на заняттях з фізики у майбутніх учителів хімії і біології педагогічних університетів.Item Сучасний стан та завдання навчання фізики майбутніх учителів хімії і біології у педагогічних університетах(Кам’янець-Подільський: Кам’янець-Подільський національний університет імені Івана Огієнка, 2013) Сільвейстр, А.М.; Сильвейстр, А.Н.; Silveystr, А.М.У статті проаналізовано та обґрунтовано сучасний стан та завдання навчання фізики майбутніх учителів хімії і біології у педагогічних університетах.