Факультет математики, фізики і комп'ютерних наук
Permanent URI for this communityhttps://library.vspu.net/items/44f877e6-8cc7-4edf-aef2-c07df95ea018
Browse
4 results
Search Results
Item Проблемне навчання з фізики в закладах загальної середньої освіти/ Ніна Ярощук, Микола Моклюк(Вінниця: ТОВ «Меркьюрі-Поділля», 2020) Ярощук, Ніна; Yaroshchuk, N.; Моклюк, Микола; Mokliuk, MykolaУ статті розглянуто теоретичні аспекти проблемного навчання, описано мету, сутність, форми проблемного навчання. Проаналізовано можливість використання проблемного навчання на уроках фізики в закладах загальної середньої освіти. Розкрито методи створення проблемних ситуацій на уроках фізики, сутність створення проблемних ситуацій на уроках фізики. Визначено місце застосування методів проблемного навчання в процесі вивчення різних тем, прийоми створення проблемних ситуацій на уроках фізики в закладах загальної середньої освіти.Item Екологічне виховання учнів на уроках фізики(Вінниця: ТОВ «Меркьюрі-Поділля», 2020) Багній, Владислав; Bahnii, V.; Моклюк, О.; Mokliuk, O.; Моклюк, Микола; Mokliuk, M.У статті розглянуто деякі питання екологічного виховання на уроках фізики. Обґрунтовано необхідність повернення фізики до її початкового змісту як науки про природу, на основі чого описано ряд питань, які необхідно включити до шкільного курсу фізики. Описано шляхи реалізації та найбільш сприятливі умови для екологічного виховання учнів на уроках фізики в основній школі.Item Підготовка з фізики майбутніх учителів хімії у педагогічних університетах(Вінниця, 2019) Сільвейстр, Анатолій; Sіlveistr, Anatolii; Моклюк, Микола; Mokliuk, MikolaУ статті проаналізовано та обґрунтовано підготовку з фізики майбутніх учителів хімії у педагогічних університетах. З’ясовано, що у системі підготовки майбутніх учителів хімії важливе місце займає фізика, яка для даних спеціальностей забезпечує фундаментальну, наукову, професійну та практичну підготовку.Item Use of the interactive whiteboardat physics lessons for students of non-physical specialties of pedagogical universities(Warsaw: BMT Erida Sp.zo.o., 2019) Silveistr, Anatolii; Сільвейстр, Анатолій; Мokliuk, Mykola; Моклюк, МиколаThe article deals with the techniques of using an interactive whiteboard at Physics lessons for students of nonphysical specialties at pedagogical Universities in Ukraine. The considerable attention is paid to the improvement of the educational process for students of nonphysical specialties by means of using an interactive whiteboard at physics lessons. The basic forms, methods and tools that lead to effective formation of students’ new knowledge in physics are clearly highlighted. The modern approaches to lectures in physics using an interactive whiteboard are systematized and substantiated, which are used at lessons with the purpose of giving students new knowledge. It is shown that during such lessons, the teacher should make every effort to ensure that students do not remain passive listeners. It is noted that one of the stages of the teacher’s work with an interactive whiteboard at lectures is using presentations created in Microsoft Office. The attention is drawn to the fact that the use of an interactive whiteboard allows teachers to conduct dynamic classes in physics using author’s materials and the materials created by other authors on appropriate data storage devices and on the Internet. The article presents the basic tasks of teaching physics that motivate students’ active work during classes and it leads to the development of their mental activity, in particular, to the formation of natural science and philosophy thinking and outlook. Some features of using an interactive whiteboard during lectures and practical classes in physics for future teachers of chemistry and biology are analyzed on the example of the topic “Physics of the atom”. It has been found out that interactive whiteboards are an important tool for conducting lessons of physics. One can show presentations, demonstrations, do simulation, make records and sketches with the help of an interactive whiteboard. In addition, the use of an interactive whiteboard in classroom enhances students’ activity, increases the tempo of work of both a teacher and a student and increases the motivation of students to study. It is established that the use of an interactive whiteboard in the educational process does not solve all pedagogical problems. At the same time, working with it not only facilitates the presentation of educational material, but requires the teachers and students to be more aware of the use of multimedia technologies.