Факультет педагогіки, психології і професійної освіти
Permanent URI for this communityhttps://library.vspu.net/items/1a05f9a6-2c36-4ab2-b59d-71f989010099
Browse
4 results
Search Results
Item Педагогічна практика як чинник професійного саморозвитку майбутнього вчителя.(2021) Білоус, О. В.; Самойленко, П. В.; Bilous, O. V.; Samoilenko, P. V.Проаналізовано підходи до визначення поняття «професійний саморозвиток». Розкрито функції професійного саморозвитку особистості майбутнього педагога. Визначено етапи педагогічної практики, зазначено їх сутнісні характеристики. Показано особливості організації педагогічної взаємодії та шляхи створення освітнього середовища на кожному з етапів для професійного саморозвитку майбутнього вчителя. Розкрито зміст, методи, форми кожного з етапів неперервної педагогічної практики, зорієнтованих на професійний саморозвиток майбутнього вчителя.Item Фахова практика як невідємна складова підготовки майбутніх учителів природничих дисциплін(Вінниця: ТОВ фірма «Планер», 2011) Білявська, Л. О.; Белявская, Л.А.; Bilyavska, L.O.Проблема професійної підготовки студентів природничих факультетів у процесі фахової практики є однією з актуальних проблем. У статті розглядаються питання, що стосуються структури та змісту фахової практики, а також місце практики в системі підготовки спеціалістів.Item Розвиток особистісної зрілості майбутніх учителів у процесі педагогічної практики(Хмельницький : ХНУ, 2012) Галузяк, Василь Михайлович; Галузяк, В. М.; Haluziak, V. M.Розглядаються педагогічні умови розвитку особистісної зрілості майбутніх учителів під час педагогічної практики. Обґрунтовується необхідність педагогічного супроводу і психологічної підтримки студентів-практикантів у процесі їх особистісно-професійного становлення.Item Культурологічний підхід до організації педагогічної практики майбутніх учителів початкових класів(Київ ; Вінниця : Планер, 2015) Тарасенко, Г. С.; Tarasenko, H. S.У статті аналізується культурологічний підхід як практико-орієнтований інструмент комплексного осмислення ролі соціокультурного досвіду в професійній освіті педагога. Презентовані аксіологічні і технологічні механізми організації педагогічної практики майбутніх учителів початкових класів у контексті завдань становлення культуротворчих функцій педагога.