Факультет педагогіки, психології і професійної освіти
Permanent URI for this communityhttps://library.vspu.net/items/1a05f9a6-2c36-4ab2-b59d-71f989010099
Browse
18 results
Search Results
Item Професійна компетентність учителя іноземної мови Нової української школи(Вінниця : ВДПУ, 2023) Кравець, Олена; Приймак, АллаСтаттю присвячено темі формування в Новій українській школі професійної компетентності майбутніх учителів іноземної мови. Основною ідеєю пошуку є аналіз наукових праць вітчизняних і зарубіжних учених, що аналізують концептуальні аспекти професійної підготовки майбутніх педагогів: теоретичні та методичні основи професійної освіти вчителів Нової української школи, особливостей їхньої фахової підготовки та формування іншомовної компетентності. Професійну компетентність майбутніх учителів Нової української школи визначено як інтегративну ціннісну й особистісно-професійну рису, що базується на спеціальних знаннях і вміннях, відповідальному ставленні до професійної комунікативної діяльності, усвідомленні її мотивів. Вона забезпечує здатність особистості до здійснення адекватної іншомовної, міжмовної, міжкультурної комунікації в різних формах.Item Теоретичні аспекти проблеми розвитку дослідницької компетентності студентів магістратури(Вінниця : ВДПУ, 2023) Мельник, АллаУ статті представлено характеристику теоретичних аспектів проблеми розвитку дослідницької компетентності в майбутніх викладачів вищих навчальних закладів у період магістерської підготовки. Доведено, що педагогічна підготовка магістрів виступає в органічній єдності загального, особливого й одиничного, зумовленої особливостями майбутньої професійної інноваційної діяльності, необхідністю поєднання фахової, педагогічної та науково-дослідної діяльності. Визначено однією з провідних світових тенденцій університетської освіти інтеграцію дослідницької та освітньої складових, схарактеризовано навчально-дослідницький нексус. Визнано пріоритетом професійної підготовки магістрів – розвиток творчого потенціалу майбутнього фахівця, який продукуватиме якісні зміни в суспільному та науковому житті, володітиме нестандартним мисленням та застосовуватиме новітні підходи.Item Застосування компетентнісного підходу до визначення критеріїв та показників рівня готовності майбутніх вчителів до дидактичної взаємодії з учнями(2008) Шролик, А.П.У багатьох європейських країнах сьогодні переглянуто та внесено зміни до навчальних програм задля того, щоб основні результати навчання базувались на досягненні учнями необхідних компетентностей. Більшість науковців говорять про необхідність визначити, відібрати та ґрунтовно ідентифікувати обмежений набір компетентностей, які є найважливішими, інтегрованими, ключовими. Такий підхід дав підстави зарубіжним науковцям зробити висновок про те, що ключові (найвагоміші та найбільш інтегровані) компетентності сприяють досягненню успіхів у житті, сприяють підвищенню якості суспільних інститутів, відповідають багатоманітним сферам життя.Item Застосування компетентнісного підходу у професійній підготовці менеджерів галузі освіти.(2021) Шаманська, О. І.; Бурлака, Н. І.; Shamanska, O.; Burlaka, N.У статті обґрунтовано сутність, значення та зміст компетентнісного підходу в професійній підготовці менеджерів галузі освіти. Дослідження показали, що компетентнісний підхід переорієнтовує процес освіти на отримання відповідного результату в діяльнісному аспекті, забезпечує спроможність менеджера освітнього процесу відповідати новим запитам ринку, а також розвиває особистісний потенціал фахівця для практичного розв’язання життєвих проблем і пошуку власного «Я» в професійній сфері та соціальній структурі.Item Особливості підготовки творчої особистості вчителя початкової школи в контексті вимог НУШ.(2021) Островська, М. Я.; Ostrovska, M.У статті розглянуто актуальні проблеми та конкретизацію методів і засобів підготовки творчої особистості майбутніх учителів початкових класів у закладах вищої освіти до реалізації основних завдань Концепції «Нова українська школа», з урахуванням нового Професійного стандарту вчителя та євроінтеграційних устремлінь України. Показано, що сучасній початковій школі потрібен учитель із сформованими творчими задатками до освітньої діяльності, який, крім загальних і фахових компетенцій, наукового світогляду, досконало володіє організаційнопедагогічними, моральними та комунікативними компетенціями. Основну увагу закцентовано на особливостях інноваційно-гуманістичної освітньої діяльності закладів вищої освіти педагогічного спрямування в підготовці вчителя нової генерації та ролі дисциплін психолого-педагогічного циклу в системі професійної підготовки майбутніх учителів.Item Сутність і структура підприємницької компетентності як важливої складової професійної підготовки майбутніх учителів технологій(2018) Земка, О. В.; Zemka, O.У статті обґрунтовано важливість застосування підприємницького підходу для підготовки майбутніх учителів технологій до розв’язання професійних завдань, пов’язаних із формуванням підприємницької компетентності в учнів. Сформульовано дефініцію «підприємницька компетентністьмайбутніх учителів технологій» з урахуванням її особливості в контексті практичної реалізації. Розглянуто сутність мотиваційно-ціннісного, когнітивного, діяльнісного, особистісно-рефлексивного компонентів підприємницької компетентності майбутніх учителів технологій.Item Сучасні проблеми підготовки майбутніх учителів музичного мистецтва та напрямки їх розв’язання(Вінниця : ВДПУ, 2019) Єфіменко, І. В.У статті проаналізовано сучасні наукові праці, в яких розглядаються актуальні проблеми підготовки майбутніх учителів музичного мистецтва та основні підходи щодо можливостей їх розв’язання. Підкреслено, що процес підготовки майбутніх учителів музичного мистецтва будується з опорою на загальні дидактичні та методологічні принципи з урахуванням специфіки музично-мистецької освіти. Здійснено умовний поділ аналізованих проблем на дві групи: педагогічні та психологічні. Зазначено, що велика кількість наукових підходів і точок зору дослідників до розв’язання зазначених питань потребує подальшого впорядкування. Запропоновано та обґрунтовано організаційно-правовий, психолого-педагогічний та змістовний методологічні підходи, застосування яких дозволить задати вектор науковим розробкам головних проблем підготовки майбутніх учителів музичного мистецтва. Підсумовано найбільш актуальні проблеми підготовки майбутніх учителів музичного мистецтва. Зроблено висновок про можливість їх розв’язання в найближчій перспективі за умови систематизації наукових підходів і прояву.Item Зближення форм навчання у середній та вищій школах як умова найскорішої адаптації студентів-першокурсників до навчання у технічному університеті(Вінниця : ВДПУ, 2019) Кофанова, О. В.Розглянуто основні аспекти реформування вітчизняної системи середньої освіти у зв’язку з необхідністю її наближення до вищої школи. Встановлено відмінності у навчанні школярів та студентів технічних університетів, визначено необхідність збільшення частки самостійної роботи, підвищення відповідальності школярів та формування у них дослідницьких компетентностей. За концепції впровадження в Україні STEM-освіти актуалізується завдання посилення фундаментальної підготовки школярів через розробку інтегральних курсів, використання новітніх технологій, які формують уміння самостійно здобувати знання, збирати, обробляти й узагальнювати інформацію, користуватися досягненнями сучасного інформаційного суспільства. Набуті під час навчання у середній школі компетентності мають відповідати рівню, який є необхідним для продовження навчання у технічному університеті.Item Актуальність застосування компетентнісного підходу в професійній освіті(Вінниця : Твори, 2019) Опушко, Н. Р.; Костенко, Н. І.Інтеграційні процеси України зумовлюють реформування системи професійної освіти, що полягає в переорієнтації мети освіти, підходів, принципів, методів, технологій навчання. Зміни у структурі системи професійної освіти, передбачає підготовку конкурентоспроможного та висококваліфікованого фахівця, який має володіти усіма професійними та особистісними компетенціями, що забезпечить йому перспективу на сучасному ринку праці. У статті висвітлено питання компетентнісного підходу в професійній освіті, проаналізовано сутність поняття «компетентнісного підходу», визначено його сутність та структуру; схарактеризовано ключові поняття дослідження «компетенції» та «компетентність»; здійснено історико-ретроспективний аналіз поняття «компетентнісний підхід», визначено особливості досліджуваного поняття. Авторами дано порівняльну характеристику властивостей різних педагогічних підходів, що широко використовуються у сучасній педагогічній науці. Авторським колективом встановлено, що компетентнісний підхід, будучи орієнтованим, перш за все, на нове бачення мети та оцінки результатів професійної освіти, висуває свої вимоги і до інших складових освітнього процесу – змісту, педагогічних технологій, засобів контролю та оцінки.Item Аналіз сучасних наукових підходів до формування підприємницької компетентності майбутніх фахівців сфери обслуговування(Вінниця : Твори, 2019) Майковська, В. І.Статтю присвячено проблемі запровадження в освітній процес сучасних наукових підходів з метою формування підприємницької компетентності майбутніх фахівців сфери обслуговування. Відзначено, що питання розвитку підприємницької компетентності як однієї з професійних характеристик розглядається не як проблема менеджменту, а як засіб формування захисних, превентивних механізмів існування особистості в ринковому суспільстві. Установлено, що теоретичне обґрунтування сутності підприємницької компетентності має здійснюватись на філософському, загальнонауковому, конкретно-науковому й технологічному рівнях методологічного знання. Виявлено, що на загальнонауковому рівні формування підприємницької компетентності майбутніх фахівців сфери обслуговування ґрунтується на реалізації системного, діяльнісного, компетентнісного, аксіологічного й акмеологічного підходів. Розглянуто значення кожного з підходів для визначення рівня сформованості підприємницької компетентності майбутніх фахівців сфери обслуговування за відповідними критеріями.