Факультет дошкільної і початкової освіти
Permanent URI for this communityhttps://library.vspu.net/items/1138775f-1b08-47bf-a499-ce539393afa0
Browse
7 results
Search Results
Item Екологічна освіта та виховання дошкільників як пріоритетний напрям розвитку культури європейського суспільства(2023) Карук, І. В.Стаття присвячена одній із актуальних проблем сучасної освіти – екологічне виховання дітей дошкільного віку. Саме в цей період закладаються основи екологічної свідомості, екологічної культури, що впливають на поведінку та діяльність людини у природі. Необхідність екологічного виховання зумовлена наявністю світової екологічної кризи, причина якої криється у практичній діяльності людини. Проблема організації навчання дітей дошкільного віку в закладах дошкільної освіти в країнах Європи, спрямована на розвиток вмінь і навичок природоохоронного спрямування. Педагоги ці завдання вирішують в процесі цілеспрямованого розвитку мислення дитини та формування екологічної свідомості в них. Основою екологічної свідомості є розуміння зв’язків і відносин, що існують у природі, і ролі людини в них та вміння розуміти й любити природне довкілля. Стаття порушує питання екологічної освіти та виховання дошкільників як пріоритетного напряму розвитку культури європейського суспільства. На основі вивчення європейського досвіду встановлено, що традиційні форми, методи та прийоми роботи з дітьми під ознайомлення їх з природним довкіллям є малоефективними. Педагогам варто застосовувати активні форми пізнання навколишнього світу. Метою статті є дослідження європейського досвіду щодо формування екологічної культури в дітей та його впровадження в закладах дошкільної освіти України. Також у статті описано проєкт Project: 101085524 – EcoEdEU – ERASMUS-JMO-2022-HEI-TCH-RSCH «Ecological education of preschool and primary school children: a European approach», мета якого опанування студентами теоретико-методичних основи організації процесу екологічного виховання дошкільників та молодших школярів на основі Європейського досвіду. Впровадження європейського досвіду в закладах дошкільної освіти, щодо формування екологічної культури позитивно впливатиме на розвиток дитини як особистості.Item Система формування природничо- наукових знань у дітей середнього дошкільного віку засобами експериментування в природі: дипломна робота(Вінниця: Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського, 2022) Ломакіна, Світлана Анатоліївна; Ломакіна, С.А.; Lomakina, S. A.Об’єкт дослідження: система природничо-наукової освіти дітей середнього дошкільного віку в умовах закладу дошкільної освіти. Предмет дослідження: педагогічні умови природничо-наукової освіти дошкільників шляхом експериментування в природі. Мета дослідження: визначення педагогічних умов організації природничо-наукової освіти дітей середнього дошкільного віку в умовах закладу дошкільної освіти. У першому розділі на основі різноманітних наукових підходів визначено ключові поняття дослідження: поняття «дитяче експериментування» як «діяльність», «метод», «процес»; представлено контентн-аналіз програмнового і методичнного забезпенчення змісту системи роботи з формування природничо-наукових знань у процесі експериментування у дітей середнього дошкільного віку; визначення педагогічних умов, форм і методів організації освітньої діяльності з формування у дітей середнього дошкільного віку природничо-наукових уявлень в умовах дитячого саду. У другому розділі — загальні засади організації та проведення експерименту; з’ясування практичних кроків з формування природничо-наукових знань у дітей середнього дошкільного віку засобами експериментування в природі, а також рівнів сформованості природничо-наукових знань дошкільників. За результатами роботи зроблено висновки та пропозиції щодо активного впровадження дитячого експериментування для глибокого освоєння дитиною нерозривного, особистісно-значущого соціально-природного середовищаItem Педaгoгiчнi умoви opгaнiзaцiї дocлiдження мoлoдших шкoляpiв(Вінниця : ФОП Корзун Д. Ю., 2020) Ліхіцька, Л.; Likhitska, L.У статті проаналізовані педагогічні умови формування науково дослідних навичок у молодших школярів, етапи становлення умови формування, проблеми, етапи проведення самої роботи та умови успішного захисту.Item Формування цілісної картини світу у дітей засобами дослідницької діяльності(Вінниця: ТОВ «Меркьюрі-Поділля», 2019) Боричко, Т.; Borychko, Т.У статті порушено теоретичні питання формування цілісної картини світу у дітей старшого дошкільного віку. Акцентовано увагу на необхідності використання дослідницьких методів у формуванні світорозуміння старших дошкільників, їх здатності до пояснення причинно-наслідкових зв’язків. Розкрито роль та методичну цінність елементарного навчального експериментуItem Дослідництво як фактор успішної діяльності вихователя(Вінниця: ТОВ «Меркьюрі-Поділля», 2018) Пилипенко, Я.Р.; Pylypenko, Y.R.У статті йдеться про здатність сучасного вихователя бути дослідником, що є показником високого рівня педагогічної діяльності. Зазначається, що важливим компонентом у педагогічній сфері є дослідницька діяльність, яка характеризується науковим і творчим мисленням, володінням спеціальними знаннями та вміннями щодо використання методів педагогічного дослідження, розвинутими дослідницькими якостями та здібностями, установкою вихователя на постійне ведення дослідницької роботиItem Дослідницька діяльність у формуванні природничих уявлень молодших школярів(Вінниця: ТОВ «Меркьюрі-Поділля», 2018) Гудима, О. О.; Гудыма, О.А.; Gudyma, О. О.У статті порушується проблема формування природничих уявлень дітей молодшого шкільного віку засобами дослідницької діяльності. Особлива увага звертається на необхідності дотримання етапної методики формування природничих уявлень. Дослідницька діяльність визнана актуальною у процесі формування природничих уявлень молодших школярівItem Педагогіко-терапевтичне значення ботмерівської гімнастики в підготовці майбутніх фахівців з дошкільної та початкової освіти(Ландо ЛТД, 2015) Пахальчук, Н.; Pakhalchuk, N.Дитячий навчальний заклад XXI століття посилює вимоги до особистості вихователя, який має бути педагогом- новатором та педагогом-дослідником, готовим до творчого освоєння нововведень та активного впровадження досягнень педагогічної науки в практику.