Факультет дошкільної і початкової освіти
Permanent URI for this communityhttps://library.vspu.net/items/1138775f-1b08-47bf-a499-ce539393afa0
Browse
19 results
Search Results
Item Формування творчої особистості майбутнього вчителя в педагогічній спадщині О. Захаренка(2024) Бернацька, Н.; Бондар, Ю. В.У статті висвітлено прогресивні погляди О. Захаренка на формування творчої особистості майбутнього педагога. Зокрема, звернуто увагу на умови для творчої самореалізації майбутнього учителя. Окреслено основні сфери професійно-творчої самореалізації педагога. Описано вимоги до особистості вчителя. Висвітлено рекомендації для майбутніх педагогівItem Забезпечення наступності в полікультурному вихованні дітей старшого дошкільного та молодшого шкільного віку через реалізацію творчого потенціалу педагог(2024) Цаплюк, О.В статті розкрито особливості забезпечення принципу наступності в полікультурному вихованні між дошкільною та початковою ланками освіти, а також роль в цьому процесі реалізації творчого потенціалу педагогаItem Структурно-організаційний аналіз специфіки професійної підготовки майбутніх логопедів в умовах інформатизації(Одеса : Видавничий дім «Гельветика», 2024) Клочкова, Ю. В.; Король, А. В.; Шкеринда, Ю. Р.Стаття присвячена висвітленню структурно-організаційного аналізу особливостей професійної підготовки майбутніх логопедів в умовах інформатизації. Актуалізовано використання інформаційних технологій в освітньому процесі закладів вищої освіти. Виділено основні підходи до організації підготовки логопедів: системний, особистісно-орієнтований, синергетичний, компетентнісний. У рамках системного підходу робиться акцент на внутрішніх і зовнішніх зв’язках, що сприяє розумінню сутності досліджуваної системи як цілісного утворення. Особистісно-орієнтований спрямований на виховання зацікавленості та мотивації в здобутті професії логопеда. Синергетичний забезпечує гнучке реагування на швидко змінювані соціальнопедагогічні ситуації. Компетентнісний зосереджений на розвитку здатності кваліфіковано працювати чи розв’язувати педагогічні задачі в сучасному інформаційному середовищі. Досліджено вплив сучасних інформаційних технологій на навчальний процес та розвиток здобувачів освіти. Висвітлено ключові аспекти, що впливають на формування та підвищення професійної компетентності логопедів у сучасному інформаційному середовищі. Описано навігаційну структуру медіа-організації освітнього процесу в закладах вищої освіти, до якої увійшли головна сторінка, курси та спеціалізації, медіа-бібліотека для логопедів, електронні підручники та ресурси, форум та групи обговорень, кейси та практичні завдання, наукові дослідження та публікації, вебінари та онлайн-конференції, кар’єрні можливості та співпраця, технічна підтримка та зворотній зв’язок. Висвітлено результати впровадження навігаційної структури в освітній процес закладів вищої освіти за такими критеріями, як інтерактивність, зручність, доступність, зміст, якість, мотивація, заохочення, звітність та контроль. Результати аналізу можуть слугувати основою для подальших досліджень та розвитку програм професійної підготовки логопедів.Item Сучасні підходи до організації освітнього процесу у групах продовженого дня в умовах нової української школи.(2021) Моркот, Д. В.; Коваль, Т. В.У статті розкрито питання організації освітнього процесу у групах продовженого дня. Акцентовано на важливості саме сучасних підходів в умовах впровадження НУШ, виокремлено групу продовженого дня як педагогічну форму проведення часу дитини.Item Система роботи з віммельбухами як засіб розвитку діалогічного мовлення в дітей раннього віку: дипломна робота(Вінниця: Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського, 2022) Деснова, Ірина Сергіївна; Деснова, І.С.; Desnova, I.S.Об’єктом дослідження є розвиток мовлення дітей раннього віку. Предметом дослідження є розвиток діалогічного мовлення дітей раннього віку шляхом побудови системи роботи з віммельбухами. Мета дослідження полягає у теоретичному обґрунтуванні шляхів розвитку діалогічного мовлення дітей раннього віку створенням системи роботи з віммельбухами. У першому розділі представлено: визначено проблеми розвитку діалогічного мовлення дітей раннього віку в психолого-педагогічній літературі, окреслено психолого-педагогічні особливості розвитку діалогічного мовлення у дітей раннього віку, обґрунтовано запровадження системи роботи з віммельбухами як засобу розвитку діалогічного мовлення дітей раннього віку. У другому розділі ¬– загальні засади організації та проведення експериментального дослідження; визначено рівні розвиненості діалогічного мовлення дітей раннього віку (за результатами констатувального експерименту); обґрунтовано педагогічні умови розвитку діалогічного мовлення дітей раннього віку за допомогою віммельбухівItem Вистава, як засіб розвитку soft skills молодших школярів(Вінниця : ФОП Корзун Д. Ю., 2020) Радчук, Б.; Radchuk, B.В статті висвітлені питання змісту та сутності поняття «soft skills», досліджено процес підготовки театральної вистави в умовах школи І ступеня. Проаналізовано погляди та думки науковців про важливість розвитку «м‘яких навичок» для повноцінного гармонійного розвитку та адаптації дитини у соціумі, її творчої самореалізації. Доведено, що казка та гра – дієві засоби розвитку молодших школярів. Розкрито педагогічний потенціал театру ляльок та висвітлено шляхи залучення молодших школярів до роботи над виставою.Item Колективна творча діяльність в освітньому процесі(Вінниця: ФОП Корзун Д.Ю., 2018, 2019-10-10) Самотуга, А.; Старовойт, Л.В; Samotuha, A.; Starovoit, L.V.Колективна творча діяльність відіграє важливу роль у роботі вчителя з дітьми на уроках трудового навчання, адже ця форма роботи дозволяє учням розкрити себе як особистість. Вчитель повинен завжди дозволити дітям висунути власні ідеї у вирішенні поставлених перед ними завдань, і таким чином він формує творче ставлення через колективну діяльність. Колективна діяльність на уроках трудового навчання повинна бути в умовах свободи і безпеки, даючи учням можливість створювати і демонструвати свої ідеї, пропозиції, а щоб організувати таку роботу вчитель має дотримуватися певних психолого-педагогічних основ роботи.Item Проблема формування національної самосвідомості студентів засобами декоративно - прикладного мистецтва(Вінниця: ФОП Корзун Д.Ю., 2018, 2018-11-21) Іноземцева, С.; Чєн, Н.; Inozemtseva, S.; Chyen, S.У статті аналізується проблема національної самосвідомості, розглядаються фактори її формування зокрема засобами декоративно-прикладного мистецтва на прикладі організації освітнього процесу на художньо-графічному факультеті Харківського національного педагогічного університету імені Г.С. Сковороди. Визначено виховні можливості декоративно-прикладного мистецтва та обґрунтовано їх використання у формуванні національної самосвідомості студентів у процесі вивчення дисциплін декоративно-прикладного циклу.Item Розвиток творчої особистості молодшого школяра з використанням дискусійних інтерактивних технологій навчання(Polska : Europejska platforma naukowa, 2020) Бондар, Ю.В.; Бондарь, Ю.В.; Bondar, Y.V.У статті висвітлено особливості творчого розвитку молодших школярів засобами дискусійних інтерактивних технологій навчання. Зокрема, обґрунтовано сутність поняття «дискусія». Розглянуто технології опрацювання дискусійних питань. Звернуто увагу на правила культури ведення учнями дискусії. Наголошено на необхідності використання дискусійних інтерактивних технології у навчальному процесіItem Використання інтерактивних технологій в освітньому процесі початкової школи(Бердянськ, 2019) Бондар, Ю.В.; Бондарь, Ю.В.; Bondar, Y. V.У статті окреслено шляхи використання інтерактивних технологій з метою активізації навчально-пізнавальної діяльності молодших школярів. Зокрема, досліджуються особливості побудови уроку, вимоги до його структури, застосування інтерактивних методів на різних етапах інтерактивного заняття в початковій школі