Факультет дошкільної і початкової освіти
Permanent URI for this communityhttps://library.vspu.net/items/1138775f-1b08-47bf-a499-ce539393afa0
Browse
11 results
Search Results
Item Творчий розвиток дітей молодшого шкільного віку в процесі вивчення засобів музичної виразностіМаринчук, Т.В статті розкриваються особливості формування творчого розвитку дітей молодшого шкільного віку засобами вивчення засобів музичної виразності. Автор презентує методичні прийоми та підходи до застосування вивчення засобів музичної виразності з дітьми, залучення учнів до творчого процесуItem Художньо-дидактичний потенціал дитячої фортепіанної музики сучасних українських композиторів(Вінниця : ФОП Корзун Д. Ю., 2020) Федоренко, В.; Fedorenko, V.На основі аналізу циклів дитячих п‘єс В. Скуратовського. циклу «Музичні вітання» Н. Боєвої, «Елегії», «Фантазії» та «Скерцо» В. Мартинюк, п‘єс О. Нежигая розкрито художньо-дидактичний потенціал музики сучасних українських композиторів для слухання з учнями початкової школи. Проаналізовані твори, завдяки своїй програмності, яскравій образності й опорі на жанрову конкретність, сприяють формуванню естетичних смаків школярів та здатні сформувати інтерес до сучасної музики.Item Музично-виражальні засоби як складові художньої мови культури(Вінниця : «Фірма «Планер», 2018) Маринчук, Т. Т.Мета статті. У багатьох культурфілософських школах, зокрема в працях Е. Касирера, дослідників шкіл екзистенціалізму, «філософії життя», феноменології, знак вивчався у контексті символічної діяльності і культурної творчості. Герменевтика як наука тлумачення культурних текстів розробила принципи і закони їх інтерпретації. Усі дослідники приходять до ствердження, що мова – особливе втілення теорії знаків. Спираючись на положення філософії, культурології, мистецтвознавства і музикознавства, автор статті ставить за мету розкрити сутність засобів музичної виразності як складової художньої мови культури.Item Системний підхід у вивченні засобів музичної виразності майбутніми вчителями початкових класів(Вінниця: ФОП Корзун Д.Ю., 2018, 2019-10-10) Маринчук, В.; Маринчук, Т.Т.; Marynchuk, V.; Marinchuk, T.TВеликого значення вивченню музики, засвоєнню музичних знань молодшими школярами надавали видатні українські педагоги К.Ушинський, С.Русова, В.Сухомлинський, Г.Ващенко та ін.З огляду на актуальність зазначеної проблеми у сучасній музичній педагогіці метою статті єрозгляд питань системного підходу до вивчення засобів музичної виразності майбутніми вчителями початкових класів.Item Педагогічні основи опанування майбутніми вчителями початкових класів художньо-образної мови музики(Вінниця: ФОП Корзун Д.Ю., 2018, 2018-11-21) Маринчук, Т.; Marinchuk, T.У статті обґрунтовано педагогічну доцільність опанування майбутніми вчителями початкових класів художньо-образної мови музики, засобів музичної виразності з метою глибокого усвідомлення їх ролі і значення в осягненні школярами ідейно-художнього змісту музичних творів, закономірностей виникнення і розвитку музичного мистецтва, формування емоційно-ціннісного ставлення дітей до музики як незамінного джерела загальнолюдських цінностей.Item Педагогічні основи опанування майбутніми вчителями початкових класів художньо-образної мови музики(Вінниця : Корзун Д. Ю.,, 2018) Маринчук, Т. Т.; Marinchuk, T.T.У статті обґрунтовано педагогічну доцільність опанування майбутніми вчителями початкових класів художньо-образної мови музики, засобів музичної виразності з метою глибокого усвідомлення їх ролі і значення в осягненні школярами ідейно-художнього змісту музичних творів, закономірностей виникнення і розвитку музичного мистецтва, формування емоційно-ціннісного ставлення дітей до музики як незамінного джерела загальнолюдських цінностей.Item Художньо-педагогічний аналіз музичного твору як необхідна складова фахових умінь вчителя початкової школи(Науковий журнал «Молодий вчений» ВДПУ імені М.Коцюбинського., 2018) Маринчук, Т. Т.; Marinchuk, T.Т.У статті досліджено рівень теоретичної розробки питань художньо-педагогічного аналізу як необхідної складової у фаховій підготовці вчителя початкових класів. Проаналізовано праці у галузі мистецтвознавства, педагогіки і психології художнього сприйняття, які в різній мірі торкаються питань художньо-педагогічного аналізу музики і семантичного підходу при його здійсненні. Охарактеризовано й уточнено низку понять, необхідних для здійснення художньо-педагогічного аналізу, зокрема «художня мова», «художній образ», «художній текст». Виокремлено теоретичні знання, практичні навички й уміння, якими слід послуговуватися у процесі художньо-педагогічного аналізу. Подано власне визначення поняття художньо-педагогічного аналізу.Item Художньо-педагогічний аналіз музичного твору як необхідна складова фахових умінь вчителя початкової школи(Вінниця, 2018) Маринчук, Т. Т.; Marinchuk, T. T.У статті досліджено рівень теоретичної розробки питань художньопедагогічного аналізу як необхідної складової у фаховій підготовці вчителя початкових класів. Проаналізовано праці у галузі мистецтвознавства, педагогіки і психології художнього сприйняття, які в різній мірі торкаються питань художньопедагогічного аналізу музики і семантичного підходу при його здійсненні. Охарактеризовано й уточнено низку понять, необхідних для здійснення художньопедагогічного аналізу, зокрема «художня мова», «художній образ», «художній текст». Виокремлено теоретичні знання, практичні навички й уміння, якими слід послуговуватися у процесі художньо-педагогічного аналізу. Подано власне визначення поняття художньо-педагогічного аналізу.Item Засоби музичної виразності у контексті педагогічних поглядів давньогрецьких учених(Вінниця, 2014) Маринчук, Т. Т.; Marinchuk, T. T.На основі аналізу поглядів на музичне мистецтво античних філософів (Піфагора, Платона, Аристотеля, Аристоксена, Демокріта, Геракліта) у статті розкрито головні естетичні підходи до інтерпретації музично-виражальних засобів. Визначено основні положення педагогічних поглядів античної філософії про етичний вплив музичного мистецтва на формування особистості.Item Вивчення засобів музичної виразності у процесі фахової підготовки вчителя початкових класів(Вінниця, 2018) Маринчук, Т. Т.; Marinchuk, T. T.Музика, завдяки великому емоційному впливу, стає плідним ґрунтом для виховання естетично розвиненої особистості. Тому у фаховій підготовці вчителя початкових класів важливим є не лише знайомство студентів з різними музичними інструментами, але й оволодіння ними навичками художньо-педагогічного аналізу, який дозволяє розкрити зміст художнього твору у доступній для певної дитячої вікової групи словесній формі. У статті розкрито роль вивчення засобів музичної виразності у процесі фахової підготовки вчителя початкових класів.