Факультет дошкільної і початкової освіти
Permanent URI for this communityhttps://library.vspu.net/items/1138775f-1b08-47bf-a499-ce539393afa0
Browse
9 results
Search Results
Item Формування творчої особистості майбутнього вчителя в педагогічній спадщині О. Захаренка(2024) Бернацька, Н.; Бондар, Ю. В.У статті висвітлено прогресивні погляди О. Захаренка на формування творчої особистості майбутнього педагога. Зокрема, звернуто увагу на умови для творчої самореалізації майбутнього учителя. Окреслено основні сфери професійно-творчої самореалізації педагога. Описано вимоги до особистості вчителя. Висвітлено рекомендації для майбутніх педагогівItem Професійне самовдосконалення майбутніх учителів музичного мистецтва в класі віолончелі(Вінниця : ФОП Корзун Д. Ю., 2020) Івановська, Н.; Ivanovskaya, N.; Линенко, А.; Linenko, A.Метою розвитку професійного самовдосконалення майбутніх учителів в класі віолончелі являється підготовка різносторонньо ерудованих спеціалістів, володіючих основами досвіду самореалізації і самовдосконалення. Актуальність теми полягає в тому, аби провести компонентно-структурний аналіз для професійного самовдосконалення майбутніх учителів в класі віолончелі, а також формування методичних рекомендацій для розвитку майбутніх учителів. В статті розкривається проблема професійного самовдосконалення майбутніх учителів віолончелі та її актуальність. Розповідається про важливість самоорганізації майбутнього вчителя, а також описано що методи самовдосконалення повинні бути конкретними, багатоаспектними, цілеспрямованими.Item Формування в майбутніх учителів готовності до активного слухання в процесі педагогічної взаємодії з молодшими школярами(Херсон, 2019) Любчак, Л.В.; Lyubchak, L.V.; Казаручик, Г.М.; Казаручик, Г.Н.; Kazaruchik, G.N.В статті обґрунтовано необхідність цілеспрямованої підготовки майбутніх педагогів до організації педагогічної взаємодії у процесі навчання молодших школярів. Подано різні підходи науковців до визначення сутності поняття «активне слухання вчителя» в процесі спілкування з учнем. Проаналізовано результати діагностики індивідуального рівня готовності студентів до активного слухання. Визначено фактори, стилі активного слухання вчителя. Запропоновано прийоми роботи на вдосконалення вмінь активного слухання у студентівItem Впровадження елементів музичної терапії в навчальний процес підготовки майбутніх вчителів початкових класів(Київ, 2005) Вацьо, М. В.; Vatso, M. V.Сьогодні, в час гуманістичної спрямованості педагогічної науки і практики, в час домінування особистісно орієнтованих технологій навчання та виховання, є актуальними та потребують наукового пошуку питання підготовки майбутніх вчителів до активного застосування елементів музичної та арт-терапії у виховному процесі початкової школи як у контексті художньо-естетичного та емоційного розвитку учнів, так і в контексті психотерапевтичного підходу.Item Родинна педагогіка(Вінниця : ФОП Корзун Д. Ю., 2012) Любчак, Л. В.; Liubchak, L. V.Курс лекцій з «Родинної педагогіки» для студентів спеціальності «Початкове навчання» стаціонару та заочної форм навчання містить короткі теоретичні відомості з основних проблем родинного виховання у контексті програмних вимог даного курсу і має за мету полегшити процес оволодіння майбутніми вчителями знаннями, уміннями та навичками організації ефективної роботи з батьками. Матеріали можуть використовуватись вчителями, соціальними працівниками, гувернерами, вихователями для організації цілеспрямованої роботи з родиною.Item Підготовка майбутніх учителів початкових класів до проведення інтегрованих занять у контексті наступності дошкільної та початкової освіти(Хмельницький : ХГПА, 2017-02) Лапшина, І. М.; Лапшина, И.; Lapshyna, I.Проведення у початковій школі навчальних занять на основі інтеграції дидактичного матеріалу з гуманітарних і природничо-математичних предметів, об’єднаних навколо однієї теми, сприятиме інформаційному збагаченню сприймання, мислення й емоційної сфери молодших школярів за рахунок залучення адекватного пізнавального матеріалу, який дозволятиме з урахуванням різних наукових аспектів всебічно дослідити певне явище, поняття, реалізувати набуті знання у реальних видах діяльності, досягти цілісності у засвоєнні теми. Тому важливим завданням підготовки майбутніх вчителів початкових класів вважаємо ознайомлення їх зi специфікою інтегрованих предметів, вироблення у майбутніх фахівців практичних навичок планування і проведення інтегрованих занять або навчальних модулів, добору відповідного дидактичного матеріалу.Item Формування у майбутніх учителів знань щодо здійснення наступності початкової та основної мовної освіти(Вінниця : Нілан ЛТД, 2012) Лапшина, І.; Лапшина, И.; Lapshyna, I.У статті розглянуто та обгрунтовано організацію відповідного змісту теоретичної підготовки щодо реалізації наступності початкової та середньої мовної освіти як важливої складової професійного вдосконалення майбутнього вчителя початкової школи.Item Підготовка майбутніх педагогів до реалізації наступності дошкільної та початкової освіти(Вінниця : ВДПУ, 2016) Лапшина, І.; Лапшина, И.; Lapshyna, I.Встановлений достатній рівень готовності студентів інституту педагогіки, психології і мистецтв Вінницького державного педагогічного університету до забезпечення наступності навчання і виховання дітей старшого дошкільного і молодшого шкільного віку переконує в необхідності переорієнтації й модернізації навчального процесу у ВНЗ на засадах стимулювання у студентів цінностей екології дитинства, формування в них комплексу необхідних професійно-педагогічних умінь і навичок, які дадуть змогу оптимально реалізувати діяльність щодо забезпечення наступності навчання дітей на етапі їхнього вступу до школи. Розв’язанню цих завдань сприяє активна науково-дослідна та організаційно-методична робота викладачів та здобувачів вищої освіти.Item Підготовка майбутніх вихователів та учителів початкових класів до організації фізичного виховання в закладах освіти(Івано-Франківськ, 2012) Пахальчук, Н. О.; Pakhalchuk, N. O.У статі йдеться про підготовку майбутніх педагогів до організації фізичного виховання в закладах освіти, про орієнтацію студентів на роботу з дітьми дошкільного віку. Першочерговим завданням педагогів є зміцнення здоров’я дітей, забезпечення їх фізичної працездатності, формування необхідних основних рухових умінь і навичок.