Факультет дошкільної і початкової освіти
Permanent URI for this communityhttps://library.vspu.net/items/1138775f-1b08-47bf-a499-ce539393afa0
Browse
15 results
Search Results
Item Використання інтерактивних методів навчання на уроках «Мистецтва» в початковій школіПоплавська, А.; Вацьо, М.В.В статті розкриваються особливості використання інтерактивних методів навчання на уроках інтегрованого курсу «Мистецтво» в Новій український школі. Описано значення інтерактивних технологій та методологія їх використанняItem Добровольська Р. Активізація пізнавальної діяльності студентів шляхом застосування інтерактивних методів і групових форм організації навчання як педагогічна умова організації музично-естетичного простору закладів загальної середньої освіти(Вінниця: ФОП Корзун Д.Ю., 2021) Добровольська, Р.Освітні процеси, що відбуваються в Україні нині, вимагають підвищення рівня підготовки висококваліфікованих педагогів різного профілю. Застосування активних форм навчання у викладанні фахових і загально-педагогічних дисциплін зумовлено низкою причин: студенти мають не тільки одержати певні знання, а й уміти застосовувати їх у конкретній практичній ситуації. Інтегративний характер інтерактивного навчання, котре вбирає в себе елементи багатьох інновацій, спрямованих на активізацію навчально-пізнавальної, самостійної, комунікативної діяльності на основі посиленої міжособистісної взаємодії, характеризує його як інноваційний процес і визначає основний напрям педагогічних трансформацій.Item Використання інтерактивних методів навчання на уроках музики в початковій школі(Вінниця : ФОП Корзун Д. Ю., 2020) Пантілішина, Д.В статті визначені переваги інтерактивних технологій для учнів – розвиток особистісної рефлексії; усвідомлення входження в загальну роботу; становлення активної суб’єктної позиції в навчальній діяльності; розвиток навичок спілкування; прийняття моральності норм і правил спільної діяльності; підвищення пізнавальної активності; для класу – формування класу як групової спільності; підвищення пізнавального інтересу; розвиток навичок аналізу і самоаналізу в процесі групової рефлексії; для вчителя – нестандартне відношення до організації освітнього процесу; формування мотиваційної готовності до міжособистісної взаємодії не тільки в навчальних, а й інших ситуаціях. Використання інтерактивної моделі навчання передбачають моделювання життєвих ситуацій, використання рольових ігор, спільне вирішення проблем; виключається домінування будь-якого учасника освітнього процесу або будь-якої ідеї. Це вчить гуманному, демократичному підходу до моделі уроку, до створення ситуації успіху на уроці. Мета статті – розглянути окремі інтерактивні методи навчання на уроках музичного мистецтва в початковій школі.Item Розвиток пізнавального інтересу у молодших школярів засобами інтерактивних технологій(Вінницький державний педагогічний університет ім. М. Коцюбинського, 2019) Притула, Тетяна Анатоліївна; Притула, Т.А.У роботі розкрито теоретичні основи дослідження інтересу до навчання в учнів початкової школи. Наведено дефінітивний аналіз ключових понять дослідження. Описано особливості формування пізнавального інтересу та активізації пізнавальної діяльності в учнів початкової школи. З’ясовано стан розвитку пізнавального інтересу сучасних молодших школярів. Розкрито методику розвитку пізнавального інтересу молодших школярів засобами інтерактивних технологій у процесі навчання. Зокрема, представлено застосування інтерактивних технологій на етапі мотивування навчальної діяльності та активізації опорних знань учнів, на етапі ознайомлення з новим матеріалом та на етапі закріплення та узагальнення знань.Item Використання творчих завдань під час вивчення інтегрованого курсу «Я досліджую світ» у початковій школі(Вінниця: ВДПУ, 2020) Бондар, Ю. В.; Бондарь, Ю. В.; Bondar, Y. V.Cтаттю присвячено висвітленню особливостей використання творчих завдань із застосуванням інтерактивних технологій під час вивчення інтегрованого курсу «Я досліджую світ». Зокрема, наголошено на пріоритетному значенні початкової освіти в загальноосвітній підготовці школярів. Розкрито можливості інтегрованого курсу «Я досліджую світ» для формування ключових та предметних компетентостей молодших школярів. Засобом активізації навчально-пізнавальної діяльності учнів на уроках «Я досліджую світ» визначено творчі завдання із елементами інтерактивних технологій. Зосереджено увагу на розкритті сутності творчих завдань та їхній вагомій ролі для розвитку пізнавальних процесів молодших школярів. Запропоновано різноманітні завдання творчого характеру для активізації усного мовлення та творчого мислення учнів. Особливу увагу приділено інтерактивним методам, зокрема, інтерактивним іграм, що сприяють розкриттю креативних здібностей учнів під час вивчення курсу «Я досліджую світ». Одним із перспективних методів, що сприяє вирішенню завдань Нової української школи, визначено лепбук – інтерактивну папку для дітей. У ході дослідження доведено переваги використання лепбуків під час вивчення інтегрованого курсу «Я досліджую світ». Наголошено на необхідності активного використання в навчальній та позашкільній діяльності методу проєктів, який сприяє формуванню аналітичного мислення молодших школярів та навичок групової взаємодії. Запропоновані орієнтовні назви групи для організації проєктної діяльності. Визначено позитивні аспекти впровадження методу проєктів. Розкрито форми позаурочної діяльності, які сприяють розширенню кругозору учнів молодшого шкільного віку. Виокремлено базові положення, на яких має ґрунтуватися система творчих завдань, спрямована на розвиток творчих здібностей молодших школярів. Завдяки широкому використанню творчих завдань із застосуванням інтерактивних технологій освітній процес буде результативнішим та прогресивнішим.Item Формування творчої активності молодших школярів засобами інтерактивних технологій(Вінниця, 2020) Бондар, Ю. В.; Бондарь, Ю. В.; Bondar, Y. V.У статті представлено особливості формування творчої активності молодших школярів засобами інтерактивних технологій під час вивчення різних навчальних дисциплін. Розкрито сутність поняття «творча активність». Визначено педагогічні умови активізації пізнавальної діяльності учнів. Виокремлено якості, що характеризують творчу особистість. Увага зосереджена на інтерактивних технологіях, які є «потужним двигуном», який здатен активізувати творчі ресурси дитини. Надано трактування поняття «інтерактивне навчання», яке розглядається як активна форма організації пізнавальної діяльності, учасники якої є ініціативними та діяльними суб’єктами навчального процесу. Представлено головні правила організації інтерактивного навчання. Окреслено прийоми розподілу навчального матеріалу на змістові блоки та визначені інтерактивні технології, які найбільш доречні на певному етапі уроку. Запропоновано практичні методи використання інтерактивних технологій під час вивчення різних навчальних дисциплін початкової школи. Наведено різноманітні завдання творчого характеру, які з успіхом можна реалізувати під час урочної форми організації навчання. Зосереджено увагу на використанні гри для розвитку пізнавальних інтересів молодших школярів. Особлива увага зосереджена на творчих інтерактивних іграх, у процесі яких учні розкривають свої здібності і таланти. Зроблено висновок, що використання інтерактивних технологій сприяє самостійній діяльності учнів, навчає роботі з різними джерелами інформації, розвиває їхню творчу активністьItem Використання інтерактивних технологій в освітньому процесі початкової школи(Бердянськ, 2019) Бондар, Ю.В.; Бондарь, Ю.В.; Bondar, Y. V.У статті окреслено шляхи використання інтерактивних технологій з метою активізації навчально-пізнавальної діяльності молодших школярів. Зокрема, досліджуються особливості побудови уроку, вимоги до його структури, застосування інтерактивних методів на різних етапах інтерактивного заняття в початковій школіItem Розвиток творчого потенціалу учнів молодшого шкільного віку на уроках української мови(Вінниця : ТОВ «Твори», 2019) Бондар, Ю.В.; Бондарь, Ю.В.; Bondar, Y.V.У статті розглядаються питання використання інтерактивних форм та методів навчання на уроках української мови для розвитку мовленнєвих здібностей, комунікативної компетенції, творчого потенціалу учнів початкової школиItem Інтерактивні технології колективно-групового навчання як засіб творчого розвитку молодших школярів(European Scientific Platform NGO, 2019) Бондар, Ю.В.; Бондарь, Ю.В.; Bondar, Y.V.У статті розкриваються особливості використання інтерактивних технологій колективно-групового навчання в початковій школі як засобу творчого розвитку молодшого школярівItem Training of the future teacher to implement the principles of partnership pedagogy(Riga, Latvia : «Baltija Publishing», 2018) Любчак, Людмила; Lyubchak, Lyudmila; Дабіжа, Людмила; Dabizha, Lyudmila; Дабижа, ЛюдмилаThe article is dedicated to studying the problem of readiness of future teachers to implement the principles of partnership in the conditions of the New Ukrainian School. It substantiates the need to use active learning methods in the training of future teachers of a new formation. The use of interactive technologies and pedagogical skills competitions in this context is being considered