Факультет дошкільної і початкової освіти
Permanent URI for this communityhttps://library.vspu.net/items/1138775f-1b08-47bf-a499-ce539393afa0
Browse
195 results
Search Results
Item Музично–творчий розвиток молодших школярів в системі сучасної освіти(2023) Вацьо, М.Досліджено дієвість педагогічних умов під час інтеграції мистецтв в навчальному процесі з молодшими школярами, враховуючи вікові особливості учнів початкових класів. Доведено необхідність молодших школярів у «спілкуванні» з музичним мистецтвом. Зроблено акцент на створенні психолого-педагогічних, музичних умов, що сприяють творчій реалізації мистецької діяльності молодших школярів. Обґрунтовано доцільність музично-пісенної інсценізації як одного з провідних видів музично-творчої діяльності учнів початкової школиItem Організація евристичного навчання в осередках НУШ(Київ: УДУ імені Михайла Драгоманова, 2023) Дзюбенко, А.; Імбер, В. І.У статті охарактеризовано особливості освітнього простору НУШ, проаналізовано ефективну модель наповнення осередків навчання для успішного розвитку евристичного мислення учнів, надано методичні рекомендації для організації евристичного навчання.Item Український дитячий фольклор (матеріали до вивчення з дітьми дошкільного та молодшого шкільного віку)(Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського, 2024) Коваль, Т.В.; Комарівська, Н.О.; Колеснік, К.А.У навчальному посібнику представлено історико-педагогічний аналіз аспектів використання фольклорних творів у роботі з дітьми дошкільного та молодшого шкільного віку. Розкрито роль фольклору у формуванні особистості дитини, охарактеризовано малі фольклорні жанри та методику їх опрацювання в закладі дошкільної освіти та початковій школі, описано музично-фольклорні зразки та подано питання до бесід за їх змістом. Сформульовано методичні рекомендації щодо розвитку особистості дитини засобами фольклору. Навчальне видання призначене для студентів спеціальностей 012 Дошкільна освіта та 013 Початкова освіта, викладачів ЗВО, вихователів закладів дошкільної освіти, учителів початкових класівItem Формування самооцінки молодших школярів як умова активізації їх навчально-пізнавальної діяльності: кваліфікаційна робота(2023) Тиндик, Валентина ВасилівнаВажливим завданям Нової української школи є надання якісної освіти кожному учаснику освітнього процесу, зорієнтовану на індивідуальні потреби дітей, їх особливості, розвиток та виховання. Завдяки використанню різних засобів активізації навчально-пізнавальної діяльності учнів початкових класів, освітній процес стає ефективнішим, молодші школярі розвиваються всебічно і гармонійно, зростають інтелектуально та морально, вміють адекватно оцінювати результати своєї діяльності та діяльності інших. Навчально-пізнавальна діяльність молодших школярів у Новій українській школі є невід’ємною складовою освітнього процесу, важливим способом виховання та становлення успішних, цілеспрямованих, зосереджених та розумних членів суспільства. Вона проходить наскрізно через усі види діяльності, які можуть бути запропоновані вчителем у навчальних осередках школи.Item Формування пізнавального інтересу молодших школярів на уроках природознавства : кваліфікаційна робота(2023) Тараненко, Анастасія ОлегівнаОсновними показниками активізації пізнавальної діяльності є швидкість включення дитини в навчальну діяльність, постійний інтерес до навчальної діяльності та наполегливість у досягненні результатів. У дослідженні представлено комплекс інтерактивних методів і прийомів навчання, які доцільно використовувати на різних етапах уроку для досягнення максимального ефекту. Систематичне та цілеспрямоване використання інтерактивних методів є ефективним у формуванні пізнавальних інтересів учнів.Item Інтегрований підхід до формування читацької компетентності молодших школярів в умовах нової української школи : кваліфікаційна робота(2023) Сорочан, Анжела ЛеонідівнаУ контексті вивчення інтегративного підходу, ми визначили, що читацька компетентність є особистісною інтегрованою якістю молодшого школяра, вона базується на знаннях літератури, орієнтуванні у її тематиці та жанрах; у комплексі практичних умінь та навичок, пов’язаних із пошуком, читанням, аналізом літературного твору, а також на досвіді самого маленького читача, його уявленнях про літературний світ. Для діагностики сформованості читацької компетентності молодших школярів ми виокремили наступні компоненти: мотиваційний, когнітивний, діяльнісний, особистісно-творчий, критерії: інтерес до читання, знаннєвий, практичний та рефлексивний критерії, а також низку показників: основні мотиви читання, орієнтування у тематиці дитячих творів, розрізнення творів різних жанрів, знання українських відомих поетів та письменників, здатність до аналізу прочитаного твору, здатність самостійно обирати книги для читання, здатність використовувати досвід із прочитаного у своєму житті, здатність до літературної творчості. На основі компонентів, критеріїв та показників ми виокремили наступні рівні: низький, середній, достатній, високий.Item Шляхи розвитку soft skills молодших школярів засобами театралізованої діяльності умовах євроінтеграції : кваліфікаційна робота(2023) Швець, Мирослава ВікторівнаПитання розвитку soft skills молодших школярів висвітлено в Національній доктрині розвитку освіти України у XXI столітті, педагогічній конституції Європи, законі України «Про освіту», Державному стандарті початкової освіти, концепції Нової української школи. Використання театралізації є одним із засобів розвитку soft skills учнів. Театралізація є синтетичним видом діяльності, вона включає в себе живопис, образотворче та музичне мистецтво, літературу, скульптуру. Театральна діяльність виконує ряд функцій: соціалізуючу, виховну, розвивальну, дидактичну, релаксаційну, психотерапевтичну, відповідно вона сприяє розвиткові soft skills дітей різного спектру. Театралізована діяльність позитивно впливає на розвиток пізнавальних інтересів дітей, розширює їхній світогляд, сприяє самореалізації, формує естетичні смаки та вподобання, стимулює розвиток мисленнєвих процесів, сприяє самоутвердженню у суспільному житті.Item Розвиток творчого потенціалу молодших школярів у процесі трудової діяльності : кваліфікаційна робота(2023) Пугач, Аліна ВолодимирівнаВивчення психолого-педагогічної літератури з проблеми розвитку творчого потенціалу молодших школярів дає змогу говорити про розмаїття підходів та складність його природи, структури, шляхів реалізації. Це дозволяє тлумачити розвиток творчого потенціалу як якісні закономірні зміни, що скеровують особистість на перетворювальну діяльність і забезпечують творчий рівень цієї діяльності завдяки єдності мотиваційно-діяльнісного, пізнавально-змістового, емоційно-ціннісного компонентів у її структурі. З опорою на проаналізовані теорії і концепції, за робоче ми прийняли таке визначення розвитку творчого потенціалу молодших школярів у процесі трудової діяльності – це процес, який спрямований на формування у дитини здатності до творчого мислення і виявлення свого творчого потенціалу у різних сферах життя, здатності до створення нових ідей, концепцій, вирішення складних проблем, а також виявлення оригінальних підходів до розв’язання різних завдань. Оскільки система освіті вимагає впровадження нових підходів до освітнього процесу у початковій школі з максимальним використанням творчого потенціалу і сенситивності молодшого шкільного віку, то проблема творчого розвитку учнів набуває особливої актуальності. На основі проаналізованої теорії і методики розвитку творчого потенціалу молодших школярів у сучасних педагогічних дослідженнях ми з’ясували, що розвиток творчого потенціалу повинен бути невід’ємною складовою процесу трудового навчання, органічно поповнювати освітній процес, забезпечуючи формування ключових компетентностей та творчих можливостей молодших школярів.Item Шляхи розвитку логічного мислення молодших школярів: інноваційний аспект : кваліфікаційна робота(2023) Побережник, Марія ВікторівнаАналіз психолого-педагогічної літератури засвідчив, що активізація логічних операцій у дитини зумовлює становлення самостійних внутрішніх інтелектуальних дій, спрямованих на вирішення особливих пізнавальних завдань. Учні у процесі отримання освіти повинні вміти виконувати розумові операції, які займають центральне місце серед інтелектуальних навичок і умінь у людини. Через це поряд із засвоєнням знань треба дбати про те, щоб учні набували узагальнених прийомів мислення та інтелектуальних умінь і навичок, які б давали можливість у майбутньому самостійно і творчо переносити їх у нові умови з метою розв’язання нових пізнавальних і практичних задач.Item Формування елементів комп'ютерної грамотності молодших школярів на уроках інформатики : кваліфікаційна робота(2023) Пасюк, Тетяна ЮріївнаУ результаті аналізу психолого-педагогічної літератури та педагогічного досвіду було зроблено висновок про необхідність дослідження передумов формування елементів комп’ютерної грамотності та впровадження програмних засобів навчального призначення в навчально-виховний процес початкової школи. В умовах розвитку інформаційного суспільства виникає необхідність підвищення інформаційної культури всіх членів суспільства, а отже – формування в учнів розвинутого мислення та новаційного, евристичного підходу до постановки і розв’язання суспільно значимих завдань. Перехід до інформаційного суспільства зумовлює необхідність оновлення змісту, форм, засобів та технологій навчання в початковій школі.