Факультет дошкільної і початкової освіти
Permanent URI for this communityhttps://library.vspu.net/items/1138775f-1b08-47bf-a499-ce539393afa0
Browse
9 results
Search Results
Item Формування у майбутніх учителів початкових класів аксіологічної складової педагогічної майстерності(Київ, 2015) Білик, Т. С.; Билык, Т. С.; Bilyk, T. S.У статті висвітлюється про необхідність сучасній школі вчителів зі сформованим ціннісним ставленням до педагогічної діяльності, яке розуміється як значущість педагогічної праці для конкретного вчителя, яке визначається його усвідомленими потребами, вираженою цікавістю до педагогічної діяльності і його мети. Багато педагогів та вчених пов‘язують цінності педагогічної діяльності з можливістю задоволення матеріальних, духовних потреб майбутніх учителів початкових класів. Цінності відіграють важливу роль у підготовці вчителів початкових класівItem Педагогічні умови формування у майбутніх учителів гуманно-особистісного підходу в процесі набуття педагогічної освіти(Одеса : ГО «Південна фундація педагогіки», 2016) Білик, Т. С.; Билык, Т. С.; Bilyk, T. S.В статті висвітлено систему гуманно-особистісного підходу, яка спрямовує педагога на створення відповідного освітнього простору, організації такого навчально - виховного процесу. В історії педагогічної думки питанням гуманно-особистісного підходу до виховання дітей присвячені праці багатьох видатних педагогів. Аналізуючи робочі програми для підготовки фахівців зі спеціальності ,,Початкове навчання” виявивило, що за педагогічно обґрунтованої організації навчально-виховної взаємодії дисципліни містять у собі потужні потенційні можливості для підготовки майбутніх педагогів до досліджуваної діяльностіItem Проблемні ситуації на уроках математики як засіб розвитку творчого мислення дітей молодшого шкільного віку(2018) Білик, Тетяна Сергіївна; Билык, Т. С.; Bilyk, T. S.Статтю присвячено виховання творчого та креативного учня в новій українській школі. Від його творчості та креативності виконання завдань залежить результативність кожного уроку. Аналізуючи праці видатних педагогів, можна зробити висновок, що уроки математики викликають інтерес до творчих пошуків, розв’язуванню проблемних ситуацій, виховують в дітей зацікавленість шукати нові шляхи виконання певного завдання. Створюючи на уроках математики проблемну ситуацію, вчитель таким чином хоче, щоб в учнів не тільки проявлялась зацікавленість, а й бажання самостійно відкрити для себе нові знання, бути зосередженими, зацікавленими та уважнимиItem Гуманно-особистісний підхід до взаємодії педагога і учня в контексті аксіосфері сучасної освіти(Вінниця : Корзун Д. Ю., 2014) Білик, Т. С.; Билык, Т. С.; Bilyk, T. S.Статтю присвячено вихованню у сучасній школі,яке здійснюється в контексті громадянської і загальнолюдської культури. Учителі початкових класів повинні користуватись ідеями гуманно-особистісним підходом до навчання і виховання учнів початкових класів. У публікації здійснено емпіричний аналіз з метою визначення гуманно-особистісного підходу до взаємодії педагога і учня. Проведене дослідження дає підставу для висновку про недостатній рівень стану реалізації гуманно-особистісного підходу до взаємодії педагога і учня у практиці роботи школи 1-го ступеняItem Застосування інноваційних технологій на уроках математики в початкових класах(Вінниця : Меркьюрі-Поділля, 2017) Білик, Т. С.; Bilyk, T. S.Статтю присвячено проблемі застосування інноваційних технологій на уроках математики у початкових класах. Аналіз наукової літератури засвідчив, що проведення уроку математики є неможливим без введення поняття ,,інноваційна технологія”. У роботівисвітлюютьсяінтерактивні та ігровітехнологіїнавчання на уроках математики. Зроблені у статтівисновкиможуть бути використаніпід час теоретичного та практичного обгрунтування.Item Гра як метод реалізації виховної функції уроку математики у початковій школі(Запоріжжя : Класичний приватний університет, 2017) Білик, Т. С.; Билык, Т. С.; Bilyk, T. S.Гра у сучасній педагогіці розглядається як досить важливий метод виховання, який повинен використовувати кожен вчитель, працюючи з дітьми молодшого шкільного віку. Головною ознакою гри на уроках математики у початкових класах являється її виховна сторона. Вона розвиває у молодших школярів вміння швидко знаходити правильне рішення, допомагає виховувати у дітей почуття задоволеності від прояву своїх знань та навичок, логічного мислення, спостережливості. Саме під час гри відбувається спілкування дитини з колективом класу, спілкування між учителем і учнем.Item Виховний потенціал уроків математики у початковій школі(Одеса : ГО «Південна фундація педагогіки», 2016-11) Білик, Т. С.; Билык, Т. С.; Bilyk, T. S.Уроки математики мають широкі можливості для виховного потенціалу дитини, бо розвивають логічне мислення, уяву, просторові уявлення, формують вміння аналізувати, порівнювати, узагальнювати, обґрунтовувати. У сучасних умовах межі виховання розширюються і охоплюють навчання і освіту як засоби виховання. Доцільно організований урок з математики за змістом і формою навчання містить в собі потужний виховний потенціал.Item Особливості організації позакласної виховної роботи з молодшими школярами на матеріалах математики(Вінниця : Нілан-ЛТД, 2016) Білик, Т. С.; Билык, Т. С.; Bilyk, T. S.Позакласна виховна робота на матеріалах математики у початкових класах у значній мірі і виховує здатність до навчання та виховання, і визначає рівень знань, і формує й закріплює навички та вміння, і виховує вміння розумової праці у школярів, і розвиває інтерес до математики.Item Розвиток творчих здібностей молодших школярів засобами ігрових технологій(Вінниця : Нілан – ЛТД, 2015) Білик, Т. С.; Билык, Т. С.; Bilyk, T. S.Для розвитку творчості ідеальним є навчання з використанням ігрових елементів, адже саме гра (особливо сюжетно-рольова, або творча) навчає таких обов'язкових для розвитку творчості здібностей, як моделювання, порівняння, узагальнення, конкретизація, навчання мистецтва доводити, прогнозування при заповненні пропусків у тексті під час читання, «проблемні» вміння (бачити, ставити, розв'язувати проблеми).Крім того, гра сприяє внутрішній розкутості, без якої не може бути творчості.