Факультет дошкільної і початкової освіти
Permanent URI for this communityhttps://library.vspu.net/items/1138775f-1b08-47bf-a499-ce539393afa0
Browse
5 results
Search Results
Item Музичне мистецтво як засіб активізації творчого потенціалу молодших школярів(Вінниця: ФОП Корзун Д.Ю., 2018, 2019-10-10) Перевертень, А.; Барановська, І.Г.; Pereverten, А.; Baranovska, I.G.Активність у навчанні є не просто діяльним станом школяра, але й якісним показником цієї діяльності, в якому проявляється особистість самого учня з його відношенням до змісту, характером діяльності, його потребами і мотивами, прагненнями, інтересами і нахилами. Необхідність формування творчої активності школярів визначається специфікою уроку музичного мистецтва. Тому для того, щоб привести творчий потенціал, що закладений в кожній людині в активний, діючий стан, необхідно створювати умови для того, щоб життєдіяльність учнів змогла стати життєтворчістю. Останнє педагоги визначають як найважливіше і актуальне завдання вчителя музики.Item Педагогічні умови виховання естетичного смаку молодших школярів засобами образотворчого мистецтва(Вінниця: ФОП Корзун Д.Ю., 2018, 2019-10-10) Паранюк, М.; Барановська, І.Г.; Paranyuk, M.; Baranovska, I.G.Естетичний смак є однією з найважливіших характеристик особистого становлення, що відбиває рівень самовизначення кожної окремої людини. Естетичний смак – здатність молодших школярів до індивідуального відбору естетичних цінностей, а тим самим до саморозвитку і самовиховання. Естетичний смак є своєрідним почуттям міри, вмінням знаходити необхідну достатність в особистому ставленні до світу культури і цінностей. Наявність естетичного смаку проявляється як відповідність внутрішнього і зовнішнього, гармонія духу і соціальної поведінки, соціальної реалізації особистості. Виховання естетичного смаку молодших школярів залежить не тільки від педагогічних умов, створених на уроках мистецтва, але й спонукає вчителя до використання цікавих методів, прийомів, інтегрованих творчо-ігрових завдань.Item Особливості творчого розвитку молодших школярів на уроках образотворчого мистецтва(Вінниця: ФОП Корзун Д.Ю., 2018, 2019-10-10) Мальована, Т.; Барановська, І.Г.; Baranovska, I.G.; Malovanaya, T.Мета статті – визначити критерії творчого розвитку учнів на основі його чотирьохкомпонентної структури (емоційний, когнітивний, мотиваційний, діяльнисний) і ступінь використання у навчально-виховному процесі функціональних можливостей образотворчого мистецтва у творчому зростанні особистості молодшого школяра.Item Методичні засади художньо-естетичного виховання молодших школярів у позаурочний час(Вінниця: ФОП Корзун Д.Ю., 2018, 2019-10-10) Барановська, І.Г.; Baranovska, I.G.Одним із основних принципів художньо-естетичного виховання молодших школярів ми вважаємо принцип етнізації, як зазначено в «Концепції національного виховання», він зумовлює потребу в формуванні національної свідомості, любові до рідного краю і свого народу. Не менш важливим є принцип доступності та послідовності, який передбачає обов’язковий рух від простого до складного у процесі ознайомлення з новим матеріалом, виражає зв’язок між розвитком особистісної якості (естетичної, розумової, моральної, вольової тощо) та успішністю виконання учнем тієї пізнавальної діяльності, у процесі якої він формується. Тому, важливо не поспішати, збільшувати навантаження поступово, дотримуючись почуття міри.Item Театр ляльок в початковій школі(Вінниця, 2015) Барановська, І. Г.; Барановская, И. Г.; Baranovska, I.G.Посібник знайомить читачів з яскравим видом мистецтва – театром ляльок. Корисна інформація про еволюцію та видову палітру театральної ляльки розкриває таємниці її «оживлення», навчає основам ляльководіння, пропонує алгоритми створення найпростіших ляльок. Матеріал про природу та якісні характеристики голосу, невербальні засоби мовлення, допоможе оволодіти основами сценічного мовлення. Посібник містить вправи, завдання, вправи-ігри, вправи-етюди з кожного виду діяльності щодо «Оживлення» театральної ляльки .; пропонує добірку п’єс за мотивами казок для молодших школярів