Факультет дошкільної і початкової освіти

Permanent URI for this communityhttps://library.vspu.net/items/1138775f-1b08-47bf-a499-ce539393afa0

Browse

Search Results

Now showing 1 - 4 of 4
  • Thumbnail Image
    Item
    Проблема гуманізації стосунків педагога і вихованців у педагогічній спадщині В.О.Сухомлинського
    (Вінниця: ВДПУ ім. М.Коцюбинського, 2011) Микичур, Т. С.; Mikichur, T. S.
    У статті висвітлюється проблема гуманізації стосунків педагога і вихованця як одна із актуальніших. Виховання гуманізму й людяності, на думку В.О. Сухомлинського повинно стати одним із завдань діяльності школи і вчителя зокрема. Школа повинна любити дитину, тоді й вона полюбить школу. Без любові і поваги до учнів розмови про гуманність і людяність безпідставні. Аналіз педагогічної спадщини В.О.Сухомлинського засвідчує, що місія педагога, полягає в тому, щоб бути творцем дитячого щастя, лікарем і цілителем дитячих душ
  • Thumbnail Image
    Item
    Особливості впровадження гуманно-особистісного підходу до молодших школярів у процес педагогічного спілкування
    (Вінниця, ФОП Корзун Д.Ю., 2012) Микичур, Т. С.; Mikichur, T. S.
    Статтю присвячено особливостям впровадження гуманно-особистісного підходу до молодших школярів у процесі педагогічного спілкування. Аналіз наукової літератури засвідчив, що введення поняття «школа», «виховання», «розвиток», «освіта» є перспективним для означення і нового осмислення вчителем. У публікації здійснено аналіз емпіричного дослідження, за результатами якого можна сформулювати деякі поради впровадження гуманно-особистісного підходу до молодших школярів у процес педагогічного спілкування
  • Thumbnail Image
    Item
    Гуманно-особистісний підхід вихователя до вихованця в освітньому процесі початкової школи
    (Вінниця: ВДПУ ім. М.Коцюбинського, 2011) Микичур, Т. С.; Mikichur, T. S.
    Статтю присвячено гуманно-особистісному підході до дитини ,який здійснюється в осмисленні вчителем базових понять освітнього процесу. В історії педагогічної думки основна увага зосереджувалася на необхідності гуманізації відносин між вчителем і учнями задля розвитку їх інтелектуальних здібностей і розумового самовдосконалення. Результати опитування показали, що вчитель для молодших школярів є не менш важливим, ніж матір та батько. Він є людиною, яка творить особистість маленьких школярів. Переважна більшість дітей шанують своїх учителів, сприймають їх як взірець, своєрідний еталон людської краси і шляхетності. Лише гуманно-особистісний підхід учителя до вихованців уможливить ефективність освітнього процесу в сучасній початковій школі
  • Thumbnail Image
    Item
    Особливості впровадження гуманно-особистісного підходу до молодших школярів у процес педагогічного спілкування
    (Вінниця : Корзун Д.Ю., 2012) Микичур, Т. С.; Mikichur, T. S.
    Статтю присвячено особливостям впровадження гуманно-особистісного підходу до молодших школярів у процесі педагогічного спілкування. Аналіз наукової літературизасвідчив, що введення поняття«школа», «виховання», «розвиток», «освіта» є перспективним для означення і нового осмислення вчителем. У публікації здійснено аналіз емпіричного дослідження, за результатами якого можна сформулювати деякі поради впровадження гуманно-особистісного підходу до молодших школярів у процес педагогічного спілкування.