Наукові публікації. Виступи
Permanent URI for this collectionhttps://library.vspu.net/items/d85d138f-58c1-459b-8bda-aea1e5a020c3
Browse
4 results
Search Results
Item Професійний саморозвиток майбутнього педагога: х’ютагогічний підхід.(2021) Фрицюк, В. А.; Кадемія, М. Ю.; Frytsiuk, V. A.; Kademija, M. Y.У статті розглядаються окремі методологічні підходи, у тому числі х’ютагогічний, що становлять теоретико-методологічну основу формування готовності майбутніх педагогів до професійного саморозвитку: акмеологічний, антропоцентричний, діяльнісний, компетентнісний, особистісний, синергетичний. На цій основі вибудовувався авторський підхід до формування готовності майбутніх педагогів до безперервного професійного саморозвитку. Визначено також новий підхід до цієї проблеми, х’ютагогічний; схарактеризовано його особливості. Він полягає в акумулюванні кращих інноваційних практик в організації самоосвіти, пошуку ефективних способів саморозвитку людини шляхом усвідомленого включення в освіту, приверненні уваги педагогічної спільноти до пошуку нової парадигми освіти, в якому особистість починає відігравати нову роль менеджера своїх знань. Доведено, що х’ютагогіка орієнтується передусім на свідоме залучення кожної конкретної людини до процесу навчання, а також на залучення уваги педагогічного суспільства на пошук нових ефективних засобів освіти. Х’ютагогіка здатна вирішувати завдання, спрямовані на те, щоб підтримувати базове та додаткове навчання: підготовку людини та адаптації її до сучасних умов; оновлення знань людини з метою відповідної адаптації до постійно змінюваних умов; різноманітний розвиток, саморозвиток особистості, формування світогляду, а також моральних, естетичних якостей у відповідності до сучасних вимог. Названо основні принципи х’ютагогіки: знання, як вчитися, є ключовою навичкою; педагоги більше зосереджені на навчальному процесі, а не на змісті освіти; навчання виходить за рамки конкретної дисципліни; студент сам обирає зміст і напрям навчання.Item Професійна культура вчителя в умовах інформаційного суспільства(Київ-Вінниця : ДОВ «Вінниця», 2008) Коломієць, Алла Миколаївна; Коломиец, А. Н.; Kolomiets, A. M.; Кадемія, М. Ю.; Кадемия, М. Ю.; Kademiia, M. Yu.Науково обґрунтовано головні концептуальні положення підготовки педагогічних кадрів на нинішньому етапі бурхливого розвитку інформаційного суспільства. Досліджено особливості формування професійної культури майбутнього вчителя в навчальному процесі вищого педагогічного навчального закладу. Доведено, що сформованість інформаційної культури має бути головною метою професійної підготовки майбутнього вчителя в процесі вивчення всіх навчальних дисциплін.Item Технологія веб-квест у навчанні студентів(Київ-Вінниця : ТОВ фірма «Планер», 2016) Кадемія, М. Ю.; Kademiya, M.Здійснено аналіз проектної технології Веб-квест, визначено її вплив на організацію освітніх задач на всіх рівнях навчання з використанням Веб-технологій і ресурсів Інтернет, а також описується досвід створення і використання технологій Веб-квест і Блог-квест у навчальному процесі, який нині доповнений трьома видами анкет: вхідною, поточною і підсумковою, що виконуються на Google диску, а також за підсумками виконання проекту створюється Блог за відповідною тематикою. Це дає можливість здійснювати оперативний зворотній зв’язок з усіма учасниками проекта, формуючи безпосередньо їх комунікативну компетенцію. Зазначені технології Веб-квест і Блог-квест сприяють формуванню професійної компетентності, а також розвитку новинок самостійного навчання школярів, студентів, що є важливим у сучасному суспільстві.Item Модернізація професійної підготовки майбутніх учителів(Київ-Вінниця : Планер, 2014) Adabashev, B. V.; Адабашев, Б. В.; Кадемія, М. Ю.; Кадемия, М. Ю.; Kademiia, M. Yu.У статті розглянута проблема модернізації професійної підготовки майбутніх учителів в умовах інформаційного суспільства. Використання сучасних інформаційних технологій в підвищенні мотивації навчання студентів в університеті, формування їх професійних якостей в контексті майбутньої професійної діяльності.