Академічні тексти здобувачів вищої освіти
Permanent URI for this collectionhttps://library.vspu.net/items/cec9e323-5456-4f94-9bf1-29025376c734
Browse
15 results
Search Results
Item Виховання культури гендерних відносин у молодших школярів : дипломна робота(Вінниця: Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського, 2022) Мідяна, Марина Ігорівна; Мідяна, М.І.; Midyana, М.І.Упровадження гендерної освіти в структуру загальної системи освіти, що здійснюється останні десятиріччя у зв’язку з вибором демократичного шляху розвитку українського суспільства та побудови гендерно паритетного соціуму, передбачає формування гендерної культури у підростаючого покоління, показником якої є такий рівень громадянської свідомості, де успішно відтворюються демократичні ціннісно-нормативні уявлення, забезпечується підтримка гідності кожної людини незалежно від статі. Саме гендерна освіта та виховання впливають на формування гендерної ідентичності, розширюють гендерні уявлення, сприяють вивченню природи гендерних стереотипів, гендерних ролей, гендерних підходів, акцентують на різноманітності самореалізації особистості незалежно від статі й змінюють акцент зі статі на особистість, генеруючи таким чином відповідний рівень культуру гендерних відносин.Item Активні форми роботи як засіб формування мовленнєвої компетенції молодших школярів на уроках позакласного читання(Вінниця: Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського, 2020) Євчина, Юлія Сергіївна; Евчина, Ю.С.; Yevchyna, Y.S.Неспроможність учнів початкової школи застосовувати засвоєнні знання, уміння та навички, способи діяльності у реальних життєвих ситуаціях; здатність пристосовуватися до швидких змін життя, адаптуватися, уміти знаходити шляхи розв’язання проблем – це одна із проблем сучасної початкової освіти. Тому перед педагогами виникає потреба в оволодінні новими формами, методами роботи з дітьми. У сучасній освіті найбільше увага акцентується на формуванні в учнів уміння самостійно мислити, здобувати та застосовувати знання, детально обдумувати прийняті рішення й чітко планувати дії. Тому сьогодні в організації освітнього процесу особлива увага приділяється застосуванню форм, методів і технологій на основі активної взаємодії вчителя та учня. Робота складається з двох розділів. У першому розділі дипломної роботи студентка розкрила теоретичні засади проблеми дослідження: дала дефінітивну характеристику поняттям «компетенція», «компетентність», «мовленнєва компетенція», «активні форми»; здійснила ґенезу розвитку мовленнєвої компетенції молодших школярів; описала характерні особливості позакласного читання в системі літературної освіти молодших школярів. У другому розділі Євчина Ю.С. визначили критерії, показники та на їхній основі дослідила рівні сформованості мовленнєвої компетенції молодших школярів на уроках позакласного читання. Здійснила огляд творчого досвіду вчителів початкової школи щодо формування мовленнєвої компетенції молодших школярів на уроках позакласного читання засобами активних форм роботи. Описала особливості впровадження активних форм роботи для формування мовленнєвої компетенції учнів початкової школи. У висновках відображено основні результати роботи, у додатках презентовано методичний матеріал.Item Формування в молодших школярів комунікативної компетентності засобами художнього конструювання в позакласній діяльності(Вінниця: Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського, 2020) Музика, Олена Русланівна; Музыка, Е.Р.; Muzyka, O.R.У роботі, проведено дослідження питань формування в молодших школярів комунікативної компетентності засобами художнього конструювання в позакласній діяльності. Відповідно до завдань дослідження було з’ясовано стан дослідження питання формування комунікативної компетенції молодших школярів, а також використання для цього засобів хужоднього конструювання в позакласній діяльності. Також було визначено особливості формування комунікативної компетентності молодших школярів засобами художнього конструювання в позакласній діяльності. Важливим етап дослідження стала робота над розробкою моделі формування комунікативної компетентності молодших школярів засобами художнього конструювання в позакласній діяльності, що зуміли визначити та охарактеризувати організаційно-педагогічні умови та їх реалізації. Окрім того, в роботі було представлено орієнтовну програму та форми роботи в позакласній діяльності, що сприятимуть реалізації моделі та формуванню комунікативної компетенції молодших школярів.Item Формування пізнавальної активності молодших школярів засобами гри на уроках української мови(Вінниця: Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського, 2020) Коломієць, Юлія Віталіївна; Коломиец, Ю.В.; Kolomiets, Y.V.У дипломній роботі ґрунтовно розкрито теоретичні аспекти проблеми дослідження: надано дефінітивний характеристику понять «активність», «пізнавальна активність»; здійснено історико-педагогічний аналіз проблеми використання ігор в освітньому процесі початкової школи; з’ясувано особливості формування пізнавальної активності учнів у теорії та практиці початкової школи. На належному науково-теоретичному рівні проведене діагностичне дослідження, результатом якого стало виявлення рівнів сформованості пізнавальної активності молодших школярів на уроках української мови.Item Розвиток мовлення молодших школярів у процесі колективної творчої діяльності(Вінниця: Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського, 2020) Никончук, Наталя Дмитрівна; Никончук, Н.Д.; Nikonchuk, N.D.У дипломній роботі ґрунтовно розкрито теоретико-методологічні основи проблеми дослідження, здійснено дефінітивний аналіз базових понять дослідження, розглянуто проблему мовленнєвого розвитку в історії педагогічної думки. Описано творчий досвід учителів початкової школи з розвитку мовлення молодших школярів. На належному науково-теоретичному рівні здійснено діагностику рівнів розвитку мовлення молодших школярів. У дослідженні розкрито методичні аспекти мовленнєвого розвитку молодших школярів у процесі колективної творчої діяльності; визначено методичні аспекти організації позакласної роботи з розвитку мовлення у системі КТД.Item Роль казки як літературного жанру в формуванні творчої особистості молодшого школяра(Вінниця: Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського, 2020) Гавлюковська, Олександра Андріївна; Гавлюковская, О.А.; Gavlyukovska, O.A.У дипломній роботі ґрунтовно розкрито теоретичні аспекти проблеми дослідження: надано дефінітивну характеристику поняттям «творчість», «творчі здібності», «творча особистість»; описано психолого-педагогічні основи опрацювання казок на уроках літературного читання; розглянуто казку як літературний жанр. На належному науково-теоретичному рівні проведене діагностичне обстеження рівнів розвитку творчих здібностей учнів початкової школи. Описано зміст та особливості роботи над казкою та запропоновано систему методичних прийомів формування творчої особистості молодшого школяра в процесі роботи над казкою.Item Формування точності й логічності мовлення молодших школярів на уроках української мови(Вінниця: Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського, 2020) Гавриленко, Наталія Володимирівна; Гавриленко, Н.В.; Gavrilenko, N.V.У дипломній роботі ґрунтовно розкрито теоретичні засади формування культури мовлення молодших школярів; визначено мовленнєву культуру як пріоритетний напрямок мовної освіти; подано лінгвістичну інтерпретацію комунікативних якостей мовлення; розкрито питання формування мовленнєвої культури як методичної проблеми. Досить цікавою і ґрунтовною є експериментальна робота, в якій визначено критерії, показники та на їхній основі досліджено рівні сформованості ознак точності й логічності мовлення в молодших школярів. У другому розділі описано лексико-семантичні вправи для формування точності й логічності мовлення, визначено особливості розвитку комунікативних ознак на уроках зв’язного мовлення.Item Шляхи розвитку творчих здібностей молодших школярів на уроках літературного читання(Вінниця: Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського, 2020) Рудь, Вікторія Олександрівна; Рудь, В.А.; Rud, V.O.У дипломній роботі ґрунтовно розкрито теоретичні аспекти проблеми дослідження:надано дефінітивну характеристику творчим здібностям молодших школярів; здійснено аналіз питання уроків літературного читання як основа розвитку творчих здібностей учнів початкової школи; проаналізовано розвиток творчих здібностей молодших школярів на уроках літературного читання за В.О. Сухомлинським; розкрито досвід роботи вчителів початкових класів щодо розвитку творчих здібностей молодших школярів на уроках літературного читання. На належному рівні проведено критеріально-рівневий аналіз стану розвитку творчих здібностей молодших школярів на уроках літературного читання та запропоновано систему вправ і завдань, різноманітних прийомів та методів для розвитку творчих здібностей молодших школярів на уроках літературного читання.Item Специфіка формування творчих здібностей молодших школярів на уроках літературного читання в 3 класі(Вінниця: Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського, 2020) Мельник, Аліна Сергіївна; Melnyk, A.S.У дипломній роботі ґрунтовно розкрито теоретичні аспекти проблеми дослідження: надано дефінітивну характеристику поняттям «здібності», «творчі здібності»; здійснено історико-педагогічний аналіз проблеми розвитку творчих здібностей дітей молодшого шкільного віку; розкрито психолого-педагогічні передумови формування творчих здібностей особистості, проаналізовано державні документи, програми та підручники, а також досвід вчителів початкової школи у формуванні творчих здібностей учнів початкової школи. На належному науково-теоретичному рівні проведене діагностичне обстеження творчих здібностей молодших школярів у 3 класі, запропоновано педагогічні умови організації уроків літературного читання та систему методичних прийомів формування творчих здібностей молодших школярів на уроках літературного читання в 3 класі.Item Педагогічні умови формування морально-етичних цінностей молодших школярів засобами художньої літератури : дипломна робота(Вінниця: Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського, 2020) Білик, Т.О.; Билык, Т.О.; Bilyk, T.O.; Проблема формирования нравственных качеств личности освещена в ряде общегосударственных образовательных программ, в частности: Государственной национальной программе «Образование» (Украина XXI века), Национальной доктрине развития образования Украины, Концепции национального воспитания и Концепции Новой украинской школы. Так, по Концепции Новой украинской школы, воспитательный процесс будет неотъемлемой составляющей всего образовательного процесса и ориентироваться на общечеловеческие ценности, в частности морально-этические (достоинство, честность, справедливость, забота, уважение к жизни, уважение к себе и другим людям), социально -политические (свобода, демократия, культурное многообразие, уважение к родному языку и культуре, патриотизм, уважительное отношение к окружающей среде, уважение к закону, солидарность, ответственность). В первой главе дипломной работы студентка раскрыла теоретические основы проблемы исследования: предоставила дефинитивный анализ основных понятий «мораль», «нравственное воспитание», «морально-этические ценности»; осуществлен историко-педагогический анализ проблемы формирования ценностных ориентаций младших школьников; раскрыта роль книги в формировании ценностных ориентаций младшего школьника; осуществлен обзор творческого опыта учителей начальной школы по созданию предпосылок формирования морально-этических ценностей учащихся. Во втором разделе на должном научно-теоретическом уровне проведено диагностическое исследование, результатом которого стало выявление действительного состояния сформированности морально-этических ценностей детей младшего школьного возраста. Практическую ценность дипломного исследования составляют педагогические условия формирования морально-этических ценностей младших школьников. В работе основательно описаны методы и приемы обработки произведений различных жанров на уроках литературного чтения. Результаты, полученные в дипломной работе, могут быть использованы в практической деятельности учителей, а также на практических занятиях по методикам начального образования.;Проблема формування моральних якостей особистості висвітлена в низці загальнодержавних освітніх програм, зокрема: Державній національній програмі «Освіта» (Україна ХХІ століття), Національній доктрині розвитку освіти України, Концепції національного виховання та Концепції Нової української школи. Так, за Концепцією Нової української школи, виховний процес буде невід’ємною складовою всього освітнього процесу і орієнтуватиметься на загальнолюдські цінності, зокрема морально-етичні (гідність, чесність, справедливість, турбота, повага до життя, повага до себе та інших людей), соціально-політичні (свобода, демократія, культурне різноманіття, повага до рідної мови і культури, патріотизм, шанобливе ставлення до довкілля, повага до закону, солідарність, відповідальність). У першому розділі дипломної роботи студентка розкрила теоретичні засади проблеми дослідження: надала дефінітивний аналіз основних понять «мораль», «моральне виховання», «морально-етичні цінності»; здійснено історико-педагогічний аналіз проблеми формування ціннісних орієнтацій молодшого школяра; розкрито роль книжки у формуванні ціннісних орієнтацій молодшого школяра; здійснено огляд творчого досвіду вчителів початкової школи щодо створення передумов формування морально-етичних цінностей учнів. У другому розділі на належному науково-теоретичному рівні проведене діагностичне дослідження, результатом якого стало виявлення дійсного стану сформованості морально-етичних цінностей дітей молодшого шкільного віку. Практичну цінність дипломного дослідження становлять педагогічні умови формування морально-етичних цінностей молодших школярів. У роботі ґрунтовно описані методи та прийоми опрацювання творів різних жанрів на уроках літературного читання. Результати, отримані в дипломній роботі, можуть бути використані в практичній діяльності вчителів, а також на практичних заняттях із методик початкової освіти.