Академічні тексти здобувачів вищої освіти
Permanent URI for this collectionhttps://library.vspu.net/items/cec9e323-5456-4f94-9bf1-29025376c734
Browse
2 results
Search Results
Item Розвиток художньо-комунікативних здібностей молодших школярів засобами театралізованої діяльності : дипломна робота(Вінниця: Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського, 2021) Бурлака, Руслана Григорівна; Бурлака, Р.Г.; Burlaka, R.G.Дипломна робота складається з двох розділів, висновків, списку використаної літератури та додатків. Перший розділ присвячений дослідженню теоретичних основ проблеми дослідження. У ньому здійснено дефінітивний аналіз основних понять дослідження; розглянуто питання розвитку художньо комунікативних умінь молодших школярів в історико-педагогічних дослідженнях; визначено особливості розвитку і сформованості художньо комунікативних умінь молодших школярів (за результатами експериментального дослідження). Експериментальна база дослідження – ТОВ «Приватний дитиноцентрований заклад загальної середньої освіти «ХАБ Скул»» м.Вінниця, респонденти: діти, вчителі. У другому розділі «Теоретико – методичні особливості використання театру в розвитку художньо-комунікативних здібностей молодших школярів » розкрито педагогічні умови розвитку художньо-комунікативних здібностей молодших школярів; описано методику використання театру як виду мистецтва і педагогічний засіб на основі прочитаного; проаналізовано особливості розвитку художньо-комунікативних здібностей молодших школярів засобами театралізації; описано передовий педагогічний досвід у розвитку художньо-комунікативних здібностей молодших школярів під час організації театральної діяльності учнів (на прикладі шкіл м.Вінниця). Досліджуючи процес розвитку художньо-комунікативних здібностей молодших школярів як педагогічну проблему, а також беручи до уваги актуальність цієї проблеми в сучасній системі викладання мистецтва ми провели констатувальний експеримент, який включав педагогічне спостереження за учнями під час сприйняття театрального дійства та в театральній діяльності, анкетування, експертні оцінки, аналіз результатів творчої та інтерпретаційної діяльності учнів діагностику рівнів розвитку літературно-творчих здібностей молодших школярів. Ми переконалися, що художньо-комунікативні навички молодших школярів, може сприяти саморозвитку особистості, самопізнанню, усвідомленню нового досвіду, естетичних цінностей. Важливим засобом є театральне мистецтво.Item Розвиток літературно-творчих здібностей молодших школярів у процесі читацької діяльності : дипломна робота(Вінниця: Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського, 2021) Маринчук, Валентина Олександрівна; Маринчук, В.О.; Marinchuk, V.O.Дипломна робота складається з двох розділів, висновків, списку використаної літератури та додатків. Перший розділ присвячений дослідженню теоретичних основ проблеми дослідження. У ньому здійснено дефінітивний аналіз основних понять дослідження; розглянуто питання розвитку літературно-творчих здібностей молодших школярів в історико-педагогічних дослідженнях; визначено особливості розвитку літературно-творчих здібностей молодших школярів (за результатами експериментального дослідження) У другому розділі «Методичні засади розвитку літературно-творчих здібностей учнів молодшого шкільного віку на уроках читання» описано методику використання різних видів творчої діяльності на основі прочитаного; проаналізовано особливості активізації читацької діяльності молодших школярів засобами театралізації; описано передовий педагогічний досвід у розвитку літературно-творчих здібностей молодших школярів в практиці організації уроків читання. Досліджуючи процес розвитку літературно-творчих здібностей молодших школярів як педагогічну проблему, а також беручи до уваги актуальність цієї проблеми в сучасній системі викладання української мови та літератури, ми провели констатувальний експеримент, який включав анкетування вчителів; діагностику рівнів розвитку літературно-творчих здібностей молодших школярів. Ми переконалися, що творча діяльність учнів, яка підтримується дорослими та однолітками, сприяє підвищенню мотивації до навчання, розвиткові інтелекту, формуванню літературної компетентності, максимальному розкриттю творчих здібностей кожного молодшого школяра.