Академічні тексти здобувачів вищої освіти
Permanent URI for this collectionhttps://library.vspu.net/items/cec9e323-5456-4f94-9bf1-29025376c734
Browse
216 results
Search Results
Item Розвиток фінансової грамотності молодших школярів на уроках математики : дипломна робота(Вінниця : ВДПУ, 2024) Дячук, Т. А.Дипломне дослідження присвячене актуальній проблемі розвитку фінансової грамотності молодших школярів на уроках математики. Дипломниця дала визначення базових понять дослідження «фінансова культура», «фінансова грамотність», «фінансова компетентність»; описала вікові особливості дітей молодшого шкільного віку у контексті проблеми розвитку фінансової грамотності; вивчила досвід учителів початкової школи з організації уроків математики, спрямованих на розвиток фінансової грамотності молодших школярів. Практичну цінність має обґрунтовані методичні напрямки удосконалення змісту уроків математики, спрямованих на розвиток фінансової грамотності молодших школярів; педагогічні умови розвитку фінансової грамотності молодших школярів на уроках математики; а також дібрані фінансові ігри і завдання, які сприяють формуванню фінансового мислення молодших школярів. Дипломна робота чітко структурована, містить змістовну теоретичну частину та виважений науковий апарат дослідження. Студентка влучно визначила критерії та рівні розвитку фінансової грамотності молодших школярів (низький, середній, достатній, високий).Item Розумовий розвиток учнів молодшого шкільного віку у процесі розв’язування сюжетних задач : дипломна робота(Вінниця : ВДПУ, 2024) Дуднік, Є. С.Дипломне дослідження присвячене актуальній проблемі формування у молодших школярів вміння розв’язувати задачі. Щоб учні змогли навчитися вирішувати сюжетні задачі, вони мають стати об'єктом їх діяльності, бо, актуально усвідомлюється лише той зміст, який є предметом цілеспрямованої активності суб'єкта, тобто займає структурне місце безпосередньої мети внутрішньої чи зовнішньої дії у системі тієї чи іншої діяльності. Дипломниця описала психолого-педагогічні особливості розумового розвитку учнів початкової школи; прийоми та методи розв’язування сюжетних задач учнями початкової школи як засіб формування їх логіко-математичної компетентності. Практичну цінність мають обґрунтовані методичні напрямки удосконалення процесу використання сюжетних задач під час розумового розвитку учнів початкової школи, а також педагогічні умови ефективної організації уроків із використанням сюжетних задач з метою розумового розвитку молодших школярів. Дипломна робота чітко структурована, містить змістовну теоретичну частину та виважений науковий апарат дослідження. Студентка влучно визначила критерії та рівні сформованості розумового розвитку учнів початкової школи у процесі розв’язування сюжетних задач та провела педагогічний експеримент.Item Формування соціальної компетентності молодших школярів в умовах змішаного навчання: дипломна робота(Вінниця : ВДПУ, 2024) Дем’яник, М. М.Кваліфікаційна робота присвячена дослідженню проблеми формування соціальної компетентності молодших школярів в нових освітніх реаліях України, де поєднуються традиційна і дистанційна форми навчання. Проблема на сьогодні є актуальною і потребує ефективних методик для впровадження у практику початкової школи. У першому розділі роботи “ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ ФОРМУВАННЯ СОЦІАЛЬНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ” розглядаються теоретичні основи формування соціальної компетентності молодших школярів, аналізується поняття соціальної компетентності як педагогічної проблеми, розкривається її важливість у становленні особистості дитини. Проаналізовано вітчизняний і зарубіжний передовий педагочний досвід розвитку соціальної компетентності підростаючого покоління, описано особливості організації змішаного навчання в школах України. Презентовано хід та результати проведення констатувального етапу дослідження, в якому вивчено стан сформованості соціальної компетентності молодших школярів. У другому розділі роботи “МЕТОДИЧНІ ОСНОВИ ФОРМУВАННЯ СОЦІАЛЬНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ В УМОВАХ ЗМІШАНОГО НАВЧАННЯ” виокремлено і теоретично обгрунтовано педагогічні умови, які сприяють ефективному розвитку соціальних навичок молодших школярів. Розкрито методичну пропозицію для вчителів початкових класів, яка забезпечує реалізацію педагогічних умов в практику початкової школи. Описано хід проведення та результати контрольного експерименту, які довели позитивну динаміку і ефективність запропонованих педагогічних умов і методики.Item Особливості організації позакласної роботи літературного спрямування в умовах сучасної початкової школи(Вінниця : ВДПУ, 2024) Дем’янчу, А. В.На сучасному етапі розвитку освіти в Україні перед учителем початкової школи стоїть важливе завдання зробити урок радісним і цікавим для учнів, щоб кожна дитина змогла розкрити свій творчий потенціал, створював ситуацію морального вибору і спонукав до прийняття самостійного правильного рішення. Дотримуючись такого підходу саме в початковій ланці освіти, який закладає основи демократизації НУШ, сприяє утвердженню діалогічного підходу до навчального спілкування, уможливлює організацію ефективної педагогічної взаємодії учасників освітнього процесу. Саме тому є необхідність застосування на уроках у початковій школі відповідних інноваційних педагогічних методів, зокрема інтерактивних. Кваліфікаційне дослідження складається з двох розділів. У першому розділі «Організація позакласної роботи з літературного читання як педагогічна проблема» розглянуто базові поняття дослідження у контексті дефінітивного аналізу; визначено історико-педагогічний аналіз проблеми організації позакласної роботи з літературного читання; досліджено досвід учителів початкової школи щодо організації позакласної роботи літературознавчого спрямування з молодшими школярами. У другому розділі дипломного дослідження «Методичні аспекти організації позакласної роботи з літературного читання в початковій школі» визначено діагностику розвитку пізнавальних інтересів учнів початкової школи у процесі позакласної роботи; описано основні принципи організації позакласної роботи з літературного читання; описано динаміку розвитку пізнавальних інтересів молодших школярів на уроках позакласного читання (за результатами контрольного етапу експерименту); визначено методичні рекомендації вчителям щодо застосування інтерактивних методів навчання молодших школярів на уроках позакласного читання. Зроблено висновок, що застосування організація позакласної роботи літературного спрямування в умовах сучасної початкової школи з молодшими школярами дозволяє поєднати індивідуальну, парну, групову та колективну роботу, створюючи ефективні умови для навчання, розвитку, самовдосконалення, виховання та самовиховання молодших школярів.Item Розвиток творчого математичного мислення учнів у початковій школі засобами проблемного навчання: дипломна робота(Вінниця : ВДПУ, 2024) Чухрій, Т. Р.Дипломне дослідження присвячене актуальній проблемі розвитку творчого математичного мислення учнів у початковій школі засобами проблемного навчання. Дипломниця дала визначення базових понять дослідження «творче мислення», «проблемне навчання»; визначила особливості розвитку творчого мислення молодших школярів як умову успішного навчання математики; визначила роль, сутність та різновиди проблемного навчання. Практичну цінність має обґрунтовані методичні напрямки використання проблемних ситуацій на уроках математики для розвитку творчого мислення молодших школярів; представлена поетапна організація проблемного навчання на уроках математики за допомогою евристичних методів; специфіка використання проблемних ситуацій в методиці викладання освітньої галузі «Математика». Дипломна робота чітко структурована, містить змістовну теоретичну частину та виважений науковий апарат дослідження. Студентка влучно визначила критерії та рівні розвитку творчого мислення молодших школярів (низький, середній, достатній, високий). Проведений педагогічний експеримент (констатувальний, формувальний, підсумковий) дозволив дипломниці підтвердити основну гіпотезу дослідження.Item Формування почуття патріотизму у молодших школярів в умовах Нової української школи(Вінниця : ВДПУ, 2024) Чеснюк, В. В.Кваліфікаційна робота присвячена проблемі патріотичного виховання молодших школярів у контексті сучасних викликів, розкриттю ролі школи як основного майданчика формування патріотичних цінностей у дітей. Високий рівень патріотизму серед молодого покоління сприятиме зміцненню національної ідентичності, підвищенню громадянської активності та відповідальності за майбутнє розвитку України. Перший розділ роботи «Теоретичні основи проблеми патріотичного виховання молодших школярів» присвячено висвітленню суті та завдань патріотичного виховання молодших школярів в умовах розбудови Української держави. Автор ґрунтовно розкриває історико-педагогічний аспект проблеми патріотичного виховання особистості та пропонує різні підходи до визначення змістової структури патріотичного виховання учнів молодшого шкільного віку. У другому розділі «Організація практичної діяльності з виховання патріотичних почуттів молодших школярів» здійснено експериментальну перевірку стану сформованості патріотичних почуттів учнів молодшого шкільного віку і на цій основі обґрунтовано необхідність цілеспрямованої роботи вчителя з організації виховної роботи в позаурочний час. Розкрито можливості використання вчителем початкової школи змісту дисциплін різних предметів, особливо мовного циклу, для покращення знань дітей національної символіки, історії рідного краю, фольклору, звичаїв і традицій, родоводу тощо. Обґрунтовано умови ефективного поєднання урочної та позаурочної роботи, підбору найбільш доцільних методів, засобів та форм виховної роботи. Дипломницею систематизовано форми, методи патріотичного виховання молодших школярів для використання педагогом у Новій українській школі.Item Моральне виховання молодших школярів засобами художнього слова(Вінниця : ВДПУ, 2024) Чернявська, А. С.Морально-етичний рівень людини залежить від багатьох зовнішніх факторів, серед яких – система суспільних відношень, національні традиції, діяльність освітньо-виховних закладів, побут, стосунки в сім’ї. Проблема морального виховання молоді як засобу соціалізації особи, інтегрування її в громадянське життя в усі часи турбувала суспільство, і сьогодні на загально¬державному рівні вона розглядається як один з основних напрямків у реалізації національної освітньої політики. Розбудова суспільства за принципами соціальної справедливості, демократії, гуманізму, толерантності неможлива без сформованості цих якостей у більшості членів цього суспільства. Кваліфікаційна робота складається зі вступу, двох розділів, висновків, списку використаних джерел і додатків. Проаналізовано науково-педагогічну літературу з даної проблеми. Перший розділ висвітлює теоретичні основи морального виховання молодших школярів засобами літератури: здійснено дефінітивний аналіз основних понять дослідження; розглянута проблема морального виховання молодших школярів засобами художнього слова в психолого-педагогічній літературі; здійснено аналіз практики використання літературних творів у системі морального виховання на уроках читання. У другому розділі «Методичні аспекти морального виховання молодших школярів засобами художніх творів» розкрито зміст та особливості роботи з морально-етичного виховання учнів початкової школи, проаналізовано особливості розкриття морального потенціалу текстів для дитячого читання, визначено методи та прийоми опрацювання творів різних жанрів на уроках читання, описано результати організації експериментальної роботи з морального виховання молодших школярів. Висновки переконливі, адекватні змістові кваліфікаційного дослідження. Результати, отримані в кваліфікаційній роботі, можуть бути використані в практичній діяльності вчителів початкової школи, а також на практичних заняттях із методик початкової освіти.Item Розвиток творчої обдарованості молодших школярів засобами ТРВЗ-педагогіки(Вінниця : ВДПУ, 2024) Вихованець, В. О.Кваліфікаційне дослідження обґрунтовує креативність і здатність творити як найважливіші вимоги до сучасної людини. Звідси одним із головних завдань сучасної системи освіти є формування творчої особистості, яка проявляє активну життєву позицію, здатна до самовираження, самоствердження у розв’язанні складних неординарних завдань, яскраво проявляє індивідуальну самобутність. Розвиток творчих, ініціативних, обдарованих громадян перебуває у віданні і під захистом держави і суспільства. Ставиться за мету створити оптимальні умови для забезпечення творчого потенціалу здобувачів освіти, формування їх творчої компетентності, творчої взаємодії між учителем та учнями. У вступі обґрунтовано вибір теми кваліфікаційної роботи, її актуальність, визначено мету, завдання дослідження, висунуто гіпотезу, схарактеризовано методи дослідження, розкрито наукову новизну і практичне значення роботи. У першому розділі розкрито філософську концепцію творчості, основні етапи творчого процесу, творчість у контексті обдарованості дитини. В основу дослідження взято розроблену автором модель творчої обдарованості молодших школярів, а також визначені критерії оцінювання творчої обдарованості учнів, а саме: мотиваційно-ціннісний, когнітивно-емоційний, евристично-діяльнісний. Проаналізовано стан творчої обдарованості молодших школярів (за результатами констатувального експерименту). У другому розділі показано ТРВЗ-педагогіку в розрізі розвитку креативності школяра, розкрито процес підготовки до творчості в освітньому процесі школи І ступеня, обгрунтовано можливості використання ТРВЗ-педагогіки для розвитку творчої обдарованості учнів молодшого шкільного віку, а також динаміку творчої обдарованості учнів початкових класів (за результатами формувального етапу експерименту) Кваліфікаційне дослідження отримало широку апробацію на наукових конференціях різного рівня (м. Вінниця, м. Хмельницький, м. Бердянськ, м. Миколаїв, м. Київ, м. Маріуполь, м. Глухів, м. Умань). Дипломниця має 2 публікації. Дане наукове дослідження має практичну цінність. Результати наукових пошуків, діагностичні методики, розроблені рекомендації можуть бути використані вчителями початкових класів у навчально-виховній роботі з учнями та у роботі з батьками.Item Організація гурткової роботи мовно-літературного спрямування в умовах Нової української школи(Вінниця : ВДПУ, 2024) Болотюк, Д. В.У контексті сучасної освіти, зокрема з урахуванням впливу цифрових технологій, стає очевидною потреба в інноваційних підходах до навчання читанню, що забезпечує не тільки оволодіння базовими техніками, а й формування критичного мислення, аналітичних здібностей та здатності до самостійного здобуття знань. Особливе місце в даному процесі займає гурткова робота мовно-літературного спрямування, яка стає важливим інструментом поглиблення та закріплення набутих знань. Автор кваліфікаційного дослідження при обґрунтуванні актуальності теми спиралася на нормативні документами, що регулюють гурткову роботу у школі, зокрема Закон України «Про позашкільну освіту», у якому зазначаються методичні рекомендації щодо проведення гурткової роботи. Гурткова діяльність розглядається як важливий компонент сучасного освітнього процесу, спрямований на розвиток творчих здібностей, критичного мислення, комунікативних навичок та формування стійкого інтересу до української мови та літератури. Кваліфікаційна робота має чітку структуру і складається зі вступу, двох розділів, висновків, списку використаних джерел і додатків. Перший розділ висвітлює теоретичні засади організації гурткової роботи мовно-літературного спрямування в умовах початково школи: здійснено аналіз основних понять з проблеми дослідження; психолого-дидактичні основи організації роботи з формування читацької компетентності молодших школярів; описано зміст, методи і форми організації позаурочної роботи мовно-літературного спрямування з молодшими школярами. У другому розділі дослідження “Експериментальна перевірка ефективності організації гурткової роботи мовно-літературного спрямування в Новій українській школі” розглядається практичний аспект формування якостей читання у дітей молодшого шкільного віку через позаурочну роботу. Представлено результати експериментальної перевірки ефективності організації гурткової роботи мовно-літературного спрямування в умовах Нової української школи, її вплив на формування у молодших школярів зацікавленого ставлення до книги. Проведений аналіз діагностичних заходів дозволив визначити основні труднощі та потреби молодших школярів у процесі залучення до читання. Висвітлені педагогічні умови у поєднанні традиційних та інноваційних форм, що сприяють ефективності гурткової роботи.Item Педагогічні умови впровадження технологій інтерактивного навчання в освітньому середовищі початкової школи(Вінниця : ВДПУ, 2024) Бамбура, А. О.У кваліфікаційній роботі уточнено сутність ключових понять дослідження, розкрито особливості використання інтерактивного навчання в освітньому середовищі початкової школи; виявлено критерії, показники та рівні сформованості готовності до використання інтерактивних технологій в освітньому середовищі початкової школи. Практичне значення дослідження полягає в тому, що розроблено методичні рекомендації щодо використання інтерактивних технологій в освітньому середовищі початкової школи. Матеріали роботи можуть бути корисні вчителями початкових класів, студентами педагогічних закладів вищої освіти та батьками.