Академічні тексти здобувачів вищої освіти
Permanent URI for this collectionhttps://library.vspu.net/items/cec9e323-5456-4f94-9bf1-29025376c734
Browse
1 results
Search Results
Item Взаємодія вчителя і батьків як чинник успішної навчально-пізнавальної діяльності учня початкової школи(Вінниця : ВДПУ, 2024) Бадлак, Н. М.Кваліфікаційне дослідження спрямоване на розкриття структури та особливостей формування в дитини успішної навчально-пізнавальної діяльності в умовах тісної взаємодії сім’ї та школи, визначення факторів, що впливають на бажання молодшого школяра вчитися, розробки та апробації системи роботи по взаємодії вчителя та батьків задля забезпечення успішної навчально-пізнавальної діяльності учнів початкової школи. У вступі обґрунтовано вибір теми кваліфікаційної роботи, її актуальність, визначено мету, завдання дослідження, висунуто гіпотезу, схарактеризовано методи дослідження, розкрито наукову новизну і практичне значення роботи. У першому розділі розкрито навчально-пізнавальну діяльність молодших школярів як педагогічну проблему, дано дефінітивну характеристику навчально-пізнавальної діяльності, розкрито партнерську взаємодію школи та сім’ї в контексті навчально-пізнавальної діяльності дітей молодшого шкільного віку. Відповідно до мети дослідження визначено критерії оцінювання навчально-пізнавальної діяльності учнів з відповідними показниками: успішність; навчально-пізнавальна мотивація; інтенсивність пізнавальної потреби; емоційне задоволення. Відповідно до зазначених критеріїв і аналізу проведених досліджень визначено 3 рівні навчально-пізнавальної діяльності учнів: низький, середній, високий. Представлено результати констатувального етапу експерименту, за яких визначено стан сформованості навчально-пізнавальної діяльності учнів школи І ступеня. У другому розділі обгрунтовано педагогічні основи співпраці вчителя та батьків у початковій школі, показано вплив партнерської діяльності школи та родини на навчально-пізнавальну діяльність молодших школярів (за результатами формувального етапу педагогічного експерименту), сформульовано методичні рекомендації вчителям щодо організації взаємодії з родинами учнів, спрямованої на активізацію їх навчально-пізнавальної діяльності Своєрідність роботи полягає в тому, що досліджувана проблема розглядалась у різних контекстах, зокрема: психологічному та педагогічному. Такий підхід дав можливість глибоко оцінити сутність навчально-пізнавальної діяльності та розкрити механізми ефективного її формування в молодшого школяра в контексті реалізації взаємодії вчителя і батьків в освітньому процесі Нової української школи. Кваліфікаційне дослідження отримало широку апробацію на наукових конференціях різного рівня (м. Вінниця, м. Бердянськ, м. Миколаїв, м. Київ, м. Маріуполь, м. Глухів, м. Умань, м. Хмельницький). Дипломниця має 2 публікації. Дане дипломне дослідження має практичну цінність. Результати наукових пошуків, розроблені рекомендації, змістовні додатки можуть бути використані вчителями початкових класів у навчально-виховній роботі з учнями та батьками.