Сучасні інформаційні технології та інноваційні методики навчання у підготовці фахівців: методологія, теорія, досвід, проблеми : збірник наукових праць
Permanent URI for this collectionhttps://library.vspu.net/items/bc009876-8b81-456e-9ed0-eb8b94261ec8
News
Сучасні інформаційні технології та інноваційні методики навчання у підготовці фахівців : збірник наукових праць
Browse
3 results
Search Results
Item Електронна (дистанційна) освіта і заочне навчання: точки дотику, проблеми, перспективи(Вінниця : Друк плюс, 2022) Гуревич, Р. С.; Кобися, В. М.; Коношевський, Л. Л.; Коношевський, О. Л.; Опушко, Н. Р.; Драчук, М. І.Дослідження спрямоване на підвищення якості заочного навчання за допомогою сучасних педагогічних технологій, методик і засобів навчання. Проаналізовано можливості дистанційних освітніх технологій та електронного навчання, запропоновано методику організації навчання в мережі інтернет. Електронне (дистанційне) навчання приходить на зміну традиційній заочній освіті. Електронні освітні технології повністю відповідають вимогам сучасної концепції безперервної освіти, дозволяють організувати різні форми занять, що активізують пізнавальну діяльність студентів. Розроблена методика навчання в системі дистанційних освітніх технологій дозволяє: якісно організувати самостійну роботу студентів, розширити можливості для повноцінного сприйняття освітнього матеріалу та створення необхідних умов для результативної роботи й особистісного розвитку здобувачів заочної форми навчання. Під час цього як викладачеві, так і студенту необхідно освоїти сучасні форми та методи навчання, методичні та дидактичні прийоми електронного навчання, впевнено володіти різноманітними засобами інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ); уміти здійснювати моніторинг освітнього процесу, визначати сферу професійних інтересів, виявляти проблеми, що виникають під час здійснення професійної діяльності та знаходити шляхи їх розв’язання, аналізувати та здійснювати свою професійну освіту, виокремлювати суттєві особистісно-професійні завдання самоосвіти, визначати можливі шляхи та способи одержання додаткової професійної освіти, розв’язувати завдання професійного та кар’єрного зростання, використовуючи інформацію, включаючись у комунікації та дотримуючись правил поведінки особистості в інформаційному суспільстві; керувати освітнім процесом. Показано, що застосування дистанційних освітніх технологій, електронного навчання дозволяє створити загальний освітній простір, що відкриває студенту заочної форми навчання можливість побудови індивідуальної траєкторії навчання, що відповідає його індивідуальним потребам і вимогам замовника, тим самим підвищити рівень мотивації здобувача освіти і, як наслідок, якість підготовки фахівця.Item Керування навчальним процесом з використанням навчального порталу(Київ ; Вінниц : Планер, 2014) Кобися, А. П.; Кобыся, А. П.; Kobysia, A. P.; Кобися, В. М.; Кобыся, В. М.; Kobysia, V. M.У статті розглянуто використання Веб-порталу кафедри як інформаційного освітнього середовища для організації і підтримки навчального процесу з підготовки майбутніх педагогічних працівників у ВНЗ, описані особливості, функції і параметри інформаційного освітнього середовища і роль викладача у ньомуItem Особливості вивчення програмування з використанням стандарту запитів SQL на платформах ORACLE DATABASE XE та SQL SERVER(Вінниця : Планер, 2016) Кобися, В. М.; Kobysya, V.У статті розглянути можливості формування знань і вмінь студентів 3 курсу освітньо-кваліфікаційного рівня «Бакалавр», галузі знань 0101 «Педагогічна освіта», напряму підготовки 6.010104 «Професійна освіта. Комп’ютерні технології в управлінні та навчанні» під час вивчення предмету «Програмування з використанням стандарту запитів SQL» з використанням програмних продуктів Oracle DataBase XE та MS SQL Server; обгрунтовано вибір програмного забезпечення для супроводження вивчення дисципліни в залежності від його популярності та поширення на ринку програмного забезпечення для роботи з реляційними та розподіленими локальними і віддаленими базами даних; охарактеризовано особливості використання консольних додатків для вивчення синтаксису SQL та роботи в ручному текстовому режимі з об’єктами бази даних, функціями та їх параметрами, необхідності використання Веб-додатків для розуміння стратегії та загальних правил використання і перегляду результатів діяльності, застосування візуальних середовищ Oracle SQL Developer та SQL Server Management Studio для комплексної роботи з базами даних та їх елементами у візуальному режимі; описано структуру програмне забезпечення для вивчення роботи з серверами баз даних, що складається з інтерфейсної частини – програмного забезпечення, що використовується на робочому місці користувача, тобто певної складової частина автоматизованої системи, яка розроблена для вирішення проблем даного користувача, що розміщується на комп'ютерах кінцевих користувачів, а саме операторів введення даних, бухгалтерів, операціоністів, фінансистів, економістів тощо та прикладної частини, що розміщується на сервері разом з даними бази даних, користувачами якої є адміністратори баз даних, програмісти, розробники автоматизованих систем, аналітики, системні адміністратори; описані особливості використання програмного забезпечення різних виробників у навчальному процесі.