Електронна (дистанційна) освіта і заочне навчання: точки дотику, проблеми, перспективи

Abstract

Дослідження спрямоване на підвищення якості заочного навчання за допомогою сучасних педагогічних технологій, методик і засобів навчання. Проаналізовано можливості дистанційних освітніх технологій та електронного навчання, запропоновано методику організації навчання в мережі інтернет. Електронне (дистанційне) навчання приходить на зміну традиційній заочній освіті. Електронні освітні технології повністю відповідають вимогам сучасної концепції безперервної освіти, дозволяють організувати різні форми занять, що активізують пізнавальну діяльність студентів. Розроблена методика навчання в системі дистанційних освітніх технологій дозволяє: якісно організувати самостійну роботу студентів, розширити можливості для повноцінного сприйняття освітнього матеріалу та створення необхідних умов для результативної роботи й особистісного розвитку здобувачів заочної форми навчання. Під час цього як викладачеві, так і студенту необхідно освоїти сучасні форми та методи навчання, методичні та дидактичні прийоми електронного навчання, впевнено володіти різноманітними засобами інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ); уміти здійснювати моніторинг освітнього процесу, визначати сферу професійних інтересів, виявляти проблеми, що виникають під час здійснення професійної діяльності та знаходити шляхи їх розв’язання, аналізувати та здійснювати свою професійну освіту, виокремлювати суттєві особистісно-професійні завдання самоосвіти, визначати можливі шляхи та способи одержання додаткової професійної освіти, розв’язувати завдання професійного та кар’єрного зростання, використовуючи інформацію, включаючись у комунікації та дотримуючись правил поведінки особистості в інформаційному суспільстві; керувати освітнім процесом. Показано, що застосування дистанційних освітніх технологій, електронного навчання дозволяє створити загальний освітній простір, що відкриває студенту заочної форми навчання можливість побудови індивідуальної траєкторії навчання, що відповідає його індивідуальним потребам і вимогам замовника, тим самим підвищити рівень мотивації здобувача освіти і, як наслідок, якість підготовки фахівця.The research is aimed at improving the quality of correspondence education with the help of modern pedagogical technologies, methods and teaching tools. The possibilities of distance educational technologies and e-learning are analyzed, the method of organizing training on the Internet is proposed. Electronic (distance) learning replaces traditional correspondence education. Electronic educational technologies fully meet the requirements of the modern concept of continuous education, allow organizing various forms of classes that activate the cognitive activity of students. The developed method of learning in the system of distance educational technologies allows: qualitatively organizing the independent work of students, expanding opportunities for full understanding of educational material and creating the necessary conditions for effective work and personal development of students of correspondence education. During this, both the teacher and the student need to master modern forms and methods of learning, methodical and didactic techniques of electronic learning, confidently master various means of information and communication technologies (ICT); be able to monitor the educational process, determine the sphere of professional interests, identify problems that arise during the implementation of professional activities and find ways to solve them, analyze and carry out one's professional education, distinguish the essential personal and professional tasks of self-education, determine possible ways and methods of obtaining additional professional education, solve the tasks of professional and career growth, using information, engaging in communication and observing the rules of personal behavior in the information society; manage the educational process. It is shown that the use of distance educational technologies, e-learning allows to create a common educational space, which opens the opportunity for a correspondence student to build an individual learning trajectory that meets his individual needs and the requirements of the customer, thereby increasing the level of motivation of the student of education and, as a result, the quality specialist training.