Академічні тексти здобувачів вищої освіти
Permanent URI for this collectionhttps://library.vspu.net/items/b9f0eec9-1108-4089-88f1-751b6b4d2896
Browse
72 results
Search Results
Item Роль і місце текстових задач у процесі навчання математики в старшій профільній школі: дипломна робота.(Вінницький державний педагогічний ун-т імені Михайла Коцюбинського, 2017) Шпиця, Анастасія ВікторівнаДля методичного розв‘язання проблеми навчання розв‘язуванню текстових задач важливо враховувати, що: 1) навчання розв‘язуванню текстових задач має здійснюватись в режимі встановлення відношень, що сприяють утворенню цілісних знань; 2) система текстових задач має бути структурована таким чином, щоб виявлялись саме ті відношення, які необхідні для засвоєння знань; 3) для здійснення розуміння необхідна організація процесу усвідомлення; 4) для формування розуміння у навчанні розв‘язуванню текстових задач важливо здійснювати коригування життєвого досвіду учнів, за такими напрямами: своєчасно виявляти помилкові уявлення, міркування учнів; навчати учнів знаходити свої помилки, самостійно їх виправляти та запобігати їх появі; враховувати специфіку задач і рівень попередньої підготовки учнів; 5) у процеі навчання, направленому на розуміння, доцільно створювати ситуації нерозуміння, враховуючи, що ситуації нерозуміння є динамічними.Item Розвиток творчого мислення учнів в процесі вивчення стереометричних задач на комбінації тіл: дипломна робота.(Вінницький державний педагогічний ун-т імені Михайла Коцюбинського, 2017) Ротар, Ірина ОлександрівнаОдне з найбільш важливих завдань, яке стоїть перед вчителем геометрії: створювати на уроках умови для формування в учнів прийомів навчальної діяльності; домагатися включеності кожного учня в активну наукову діяльність, як на уроці, так і поза ним. Вирішувати це допомагає включення в навчальний процес інформаційних комп'ютерних технологій.Item Активізація пізнавальної діяльності учнів старшої школи в процесі вивчення алгебри на профільному рівні: дипломна робота.(Вінницький державний педагогічний ун-т імені Михайла Коцюбинського, 2017) Прокуда, Юлія СергіївнаВажливість і складність завдань, що стоять сьогодні перед загальноосвітньою школою, вимагають підвищення рівня активності учнів у навчально-виховному процесу, зокрема на уроках алгебри. З психологопедагогічної точки зору, вирішення цього завдання пов'язане з забезпеченням умов, що сприяють активізації пізнавальної діяльності учнів 10-11 класів на уроках алгебри.Item Методика вивчення функціональних рівнянь у старшій школі: дипломна робота.(Вінницький державний педагогічний ун-т імені Михайла Коцюбинського, 2017) Приймак, Наталія ВасилівнаУ даній роботі були розглянуті функціональні рівняння та деякі способи їх розв'язування. В процесі дослідження було підтверджено, що функціональні рівняння - це загальний клас рівнянь, в яких шуканою є деяка функція. Під функціональним рівнянням у вузькому сенсі слова розуміють рівняння, в яких шукані функції пов'язані з відомими функціями однієї або декількох змінних за допомогою операції утворення складної функції. Функціональне рівняння можна також розглядати як вираження властивості, що характеризує той чи інший клас функцій.Item Методичні особливості застосування евристичних методів навчання геометрії: дипломна робота.(Вінницький державний педагогічний ун-т імені Михайла Коцюбинського, 2017) Нагорняк, В.О.Найбільш визначною особливістю методологічної свідомості нині є розуміння того, що інтеграція до навчального процесу евристичних методів та прийомів не тільки можлива, а й потрібна. Оскільки кількість знаннь, що мають учні засвоїти з кожним роком зростає, крокуючи майже поряд з розвитком інформаційно-комунікаційних технологій, вкладені в навчальний процес евристичні методи та прийоми дадуть можливість учням розвивати самостійність мислення, розвинути його критичність, і, як наслідок, більш конкретно побачити себе у сучасному світі. Відповідно до завдань, визначених унаслідок проведеного теоретичного й практичного аналізу досліджуваної проблеми, нами розроблено методичні й практичні поради щодо використання евристичних методів навчання на уроках геометрії в старшій школі, а також закладено основи створення календарного плану навчання геометрії з теми «Многогранники».Item Використання прикладних задач економічного змісту для підвищення мотивації вивчення математики: дипломна робота.(Вінницький державний педагогічний ун-т імені Михайла Коцюбинського, 2017) Миколайчук, Тетяна ПетрівнаНа сучасному етапі розвитку суспільства розробка методик навчання, які інтенсифікують навчальний процес, мотивують учнів до навчання та сприяють глибшому оволодінню математичними знаннями є актуальною проблемою. Учнівів слід вчити творчо мислити в основному на програмовому матеріалі, хоч це не виключає необхідності використання специфічних засобів навчання (ПК) та розробки спеціальної системи вправ. При цьому важливо розвивати творчу діяльність всіх учнівів на рівні їх можливостей.Item Чинники вдосконалення процесу навчання геометрії в школі: дипломна робота.(Вінницький державний педагогічний ун-т імені Михайла Коцюбинського, 2017) Мазур, Сніжана ІванівнаПорівняльний аналіз змісту та вимог програм з математики у частині навчання геометрії дозволив вирішити наступне: - структура програми для загальноосвітніх навчальних закладів подана в табличній формі, де в першому стовпчику зазначені розділи програми, основна мета вивчення кожного з них, базовий зміст програмового матеріалу. У другому стовпчику сформульовано вимоги до знань і вмінь учнів. Програма 2005 року представлена у табличній формі, що містить дві частини: зміст і вимоги до загально освітньої підготовки учнів. Вимоги до загально освітньої підготовки учнів орієнтують на результати навчання, які є об’єктом контролю й оцінювання; - відбулася значна перестановка матеріалу у послідовності вивчення тем; - у програмах 2005 року, які зорієнтовані на 12-річне навчання, на відміну від попередніх програм чітко виділено у кожному класі завдання систематизації навчального матеріалу, крім того виокремлено в окремі параграфи вивчення різних тем.Item Застосування системи GeoGebra у процесі навчання математики у старшій школі: дипломна робота.(Вінницький державний педагогічний ун-т імені Михайла Коцюбинського, 2017) Мартиненко, Дмитро ОлександровичЗастосування інформаційно-комунікаційних технологій в навчальному процесі – це новий крок до покращення рівня освіти в Україні. Зокрема, на уроках математики важливим є формування в учнів чіткої просторової уяви та логічного мислення, а програмні засоби математичного циклу спрямовані саме на вирішення даних проблем. Використовуючи ІКТ на уроках математики учень з легкістю зможе розв’язувати складні задачі, а вчитель матиме змогу представити важкий матеріал у найбільш зрозумілому для учнів вигляді, але це, в першу чергу вимагає високої підготовки вчителяпрофесіонала, який не тільки знайомий з цими програмам ними засобами і вміє з ними працювати, але і повинен навчити своїх учнів володіти ними.Item Формування математичних компетентностей учнів у процесі вивчення тригонометричних нерівностей в умовах диференційованого навчання: дипломна робота.(Вінницький державний педагогічний ун-т імені Михайла Коцюбинського, 2017) Буруніна, Жанна ЮріївнаУ процесі реалізації складеного плану доцільно проводити обґрунтування: правильності виконання рівносильних перетворень, правильності виконання дій при одержанні рівнянь і систем-наслідків; обґрунтування відповідних властивостей функцій, які використовуються для розв’язування рівнянь та нерівностей. Набуттю учнями логічної та дослідницької компетентностей сприяє розв’язування усних вправ, спрямованих на розвиток логічного мислення та математичного мовлення учнів.Item Формування позитивного ставлення старшокласників до навчання математики засобами розв’язування задач фінансово-економічного змісту: дипломна робота.(Вінницький державний педагогічний ун-т імені Михайла Коцюбинського, 2017) Білаш, Тетяна ВасилівнаОднією з умов успішного навчання математики є активізація навчальнопізнавальної діяльності учнів та розвиток їх пізнавальних можливостей, стимулювання й підвищення інтересу до навчання. Використання задач фінансово-економічного змісту на уроках математики – одна із цілей математичної освіти і основа, на якій опанування учнями математичних знань, вмінь та навичок їх використовувати, відбувається значно ефективніше. Забезпечення прикладної спрямованості сприяє формуванню стійких мотивів до навчання взагалі й до формування позитивного особистісного ставлення старшокласників до вивчення математики. Способи та засоби реалізації прикладної спрямованості, які вже були розроблені раніше, у нових суспільних умовах та вимогах сьогодення до рівня, якості та характеру математичної освіти набувають актуальності за умови модернізації, уточнення та розширення.