Кафедра іноземних мов
Permanent URI for this collectionhttps://library.vspu.net/items/b51a4a7a-c0c2-4493-ade1-96ad46bebd95
Browse
259 results
Search Results
Item Створення коміксів та їх використання для розвитку вмінь діалогічного мовлення на заняттях англійської мови(Вінницький держ. пед. ун-т імені Михайла Коцюбинського, 2023) Федик, Т.В.; Подзигун, О.А.; Fedyk, Tetiana; Podzygun, Olena; Федик, Тетяна Василівна; Подзигун, Олена АнатоліївнаДослідження присвячено проблемі навчання діалогічного мовлення на заняттях англійської мови з використанням сучасних інноваційних методів. Метою дослідження є обґрунтування важливості розвитку у студентів міжкультурної комунікації, яка здійснюється за допомогою формування у них лексичних, граматичних та фонетичних навичок та методична розробка завдань, які базуються на використанні коміксів, як ефективного інструменту для розвитку вмінь діалогічного мовлення. У процесі дослідження були застосовані теоретичні та практичні методи: аналіз науково-методичної літератури й передового вітчизняного та зарубіжного досвіду, аналіз використання різних інтернет ресурсів для створення коміксів, розробка завдань, які можна використовувати на підготовчому етапі навчання діалогічного мовлення. Наукова новизна дослідження полягає в тому, що авторами було запропоновано використовувати комікси для навчання діалогічного мовлення, охарактеризовано завдання, які можна виконувати на заняттях для формування мовленнєвих навичок. Авторами розглянуто можливості використання коміксів для навчання діалогічного мовлення, наведено приклади використання інструментів інформаційно-комунікаційних та мобільних технологій на заняттях англійської мови, які допоможуть створити комікси, розкрито переваги та недоліки використання коміксів в освітньому процесі, продемонстровано різні типи завдань, які можна використовувати для навчання діалогічного мовлення з використанням коміксів. Результати дослідження підтвердили гіпотезу, що навчання діалогічного мовлення значно ефективніше, коли використовуються комікси в якості вербально-зображувальних опор. Студенти розуміють важливість уміння спілкуватися з іншими людьми, яке найкраще реалізується під час складання діалогу. Саме заняття перетворюється на вид діяльності, де вони можуть продемонструвати всі свої уміння і навички, як у побудові власного висловлювання, так і застосуванні сучасних технологій.Item QR-КОДИ: ЇХ СТВОРЕННЯ ТА ВИКОРИСТАННЯ НА ЗАНЯТТЯХ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ(Вінницький держ. пед. ун-т імені Михайла Коцюбинського, 2023) Федик, Т.В.; Fedyk, Tetiana; Федик, Тетяна ВасилівнаУ статті розкривається сутність таких понять як мобільні технології, мобільне навчання, технологія BYOD, QR-код. Розглянуто специфіку QR-коду та можливості його використання у навчальній діяльності. Зазначається, що технології створення та розпізнавання QR-кодів можна віднести до елементів мобільного інформаційно-комунікативного середовища. Описуються переваги та недоліки використання QR-кодів та форми організації навчальної діяльності. Проаналізовано дослідження сучасних науковців щодо особливостей впровадження QR-кодів у освітній процес. У статті наведено онлайн-ресурс, який генерує QR-коди. На прикладі одного з них описано особливості використання ресурсу та послідовність етапів генерації коду. Запропоновано алгоритм сканування QR-коду за допомогою камери мобільного гаджету, а також спеціального додатка шляхом наведення камери на зображення коду та прочитання інформації. Зазначено, що інтернет ресурси для створення QR-кодів є безкоштовними, тому створити їх може кожен бажаючий за допомогою спеціальної програми, тим самим спростивши процес навчання, який передбачає постійну обробку та аналіз певної інформації. Наведено приклади використання QR-кодів у навчанні англійської мови: проведення квестів, ігор, вікторин, опитування та перевірки знань учнів шляхом тестування; проведення цікавих онлайн-турів музеями світу; використання цікавих та пізнавальних відеофайлів для кращого розуміння змісту, вивченого під час занять. Встановлено, що використання QR-кодів у освітньому процесі активізує навчальну діяльність студентів, сприяє швидкому та легкому пошуку інформації, підвищує мотивацію студентів до навчання, розширює їх кругозір, дає можливість удосконалити освітній процес, гарантує доступність та ефективність навчання та підготовку молодого покоління до життя в інформаційному середовищі.Item Актуальні проблеми філології та методики викладання іноземних мов у сучасному мультилінгвальному просторі(2022-10-26) Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського;Item The Communicative Competence of Future Doctors with Different Levels of Stress Resistance(LUMEN Publishing House, 2021-03-29) Budas, Iuliia; Batsylyeva, Olga; Puz, Irina; Astakhov, Volodymir; Будас, Юлія Олексіївна; Будас, Юлия АлексеевнаThe current study presumes that future doctors’ communicative competence correlates with their stress resistance which influences their professional performance of duties. The specific aim of our research was to conduct a thorough study of the communicative competence of future doctors with different levels of stress resistance. The results have proved that the research participants with a high level of stress resistance are more communicatively competent compared to the participants with average and low-level stress resistance. Нинішнє дослідження передбачає, що комунікативна компетентність майбутніх лікарів корелює з їх стресостійкістю, що впливає на їх професійне виконання обов’язків. Конкретною метою нашого дослідження було проведення ретельного вивчення комунікативної компетентності майбутніх лікарів із різним рівнем стресостійкості. Результати довели, що учасники дослідження з високим рівнем стресостійкості є більш комунікативно компетентними порівняно з учасниками із середнім і низьким рівнем стресостійкості. Настоящее исследование предполагает, что коммуникативная компетентность будущих врачей коррелирует с их стрессоустойчивостью, которая влияет на их профессиональное исполнение обязанностей. Конкретной целью нашего исследования было тщательное изучение коммуникативной компетентности будущих врачей с разным уровнем стрессоустойчивости. Результаты показали, что участники исследования с высоким уровнем стрессоустойчивости более коммуникативно компетентны по сравнению с участниками со средним и низким уровнем стрессоустойчивости.Item The Impact of Feedback on Students’ Autonomous ESP Learning Outcomes(LUMEN Publishing House, 2021-08-13) Dmitrenko, Natalia Yevheniivna; Budas, Iuliia Oleksiivna; Дмітренко, Наталя Євгеніївна; Будас, Юлія Олексіївна; Дмитренко, Наталья; Будас, Юлия АлексеевнаThe present paper provides the results of the feedback influence on students’ autonomous ESP learning. It is aimed to study the impact of feedback on autonomous learning outcomes of first-year students, who are studying a two-year university course of “English for Specific Purposes (ESP)”, the significant part of which is dedicated to self-regulated learning. У цій роботі наведено результати впливу зворотного зв’язку на автономне вивчення студентів іноземних мов. Метою дослідження є вивчення впливу зворотного зв’язку на результати автономного навчання першокурсників, які проходять дворічний університетський курс «Англійська мова для професійного спілкування (ІМПС)», значна частина якого виділяється на самостійне вивчення. В этой работе приведены результаты влияния обратной связи на автономное изучение студентами иностранных языков. Целью исследования является изучение влияния обратной связи на результаты автономного обучения первокурсников, которые проходят двухлетний университетский курс «Английский язык для профессионального общения (ИМПС)», значительная часть которого выделяется на самостоятельное изучение.Item Технологія активного мовлення у формуванні іншомовної комунікативної компетентності студентів нефілологічних спеціальностей в університетах Польщі та Чехії(Вінниця : ВДПУ, 2020) Громов, Євген Володимирович; Громов, Е. В.; Gromov, Y. V.У статті проаналізовано передовий європейський досвід навчання іноземним мовам. Визначено суть і структуру іншомовної комунікаційної компетентності. З’ясовано, що найбільш ефективною технологією формування іншомовної комунікативної компетентності студентів нефілологічних спеціальностей в університетах Польщі та Чехії є технологія активного мовлення. Технологія активного мовлення передбачає: комунікативну спрямованість навчання, тобто іноземна мова виступає засобом спілкування в реальних життєвих (професійних) ситуаціях; взаємопов’язане навчання всім формам усного та писемного спілкування; автентичність навчальних матеріалів (обираються лише оригінальні тексти без спрощень і адаптації); дотримання принципу ситуативності (під час занять викладач відтворює ситуації, з якими студенти стикатимуться в реальному житті); здатність до вільного спілкування в різних формах і на різні теми, максимально використовуючи наявний словниковий запас; самостійну побудову висловлювання відповідно до завдань комунікації; толерантну свідомість і поведінку, готовність і здатність вести діалог з однолітками, досягати взаєморозуміння, знаходити точки дотику в дискусійних питаннях; навички співпрацювати із однокурсниками в освітній, навчально-дослідній, проектній та інших видах діяльності; провідна роль практики та самостійної роботи в освітньому процесі. Результатом навчання вважається не сумарний обсяг здобутих знань, а здатність адекватно діяти в різних проблемних ситуаціях, вміння вирішувати комунікативні завдання як у типових, так і в нестандартних обставинах. У статті описано етапи впровадження технології активного мовлення для навчання студентів нефілологічних спеціальностей іноземним мовам.Item Форми й методи підвищення наукової публікаційної активності та продуктивності викладачів вищої школи(Вінниця : ВДПУ, 2019) Коломієць, Алла Миколаївна; Коломиец, А. Н.; Kolomiiets, A. M.; Громов, Євген Володимирович; Громов, Е. В.; Gromov, Y. V.; Коломієць, Дмитро Іванович; Коломієць, Д. И.; Kolomiiets, D. I.У статті проаналізовані різні системи рейтингування університетів. З’ясовано, що показники наукової публікаційної активності суттєво впливають на конкурентоспроможність ЗВО не лише на регіональному, а й на міжнародному рівні. Показано, що для того, щоб університету отримати міжнародне визнання, попасти в світові рейтинги і зайняти там відповідні позиції, кожному викладачу українських ЗВО потрібно знати про критерії рейтингування університетів і намагатись сприяти підвищенню показників діяльності закладу, в якому вони працюють. Запропоновано можливі форми й методи підвищення наукової публікаційної активності та продуктивності викладачів вищої школи. За результатами порівняння показників наукової діяльності університету за останні кілька років доведена ефективність системи проведених заходів (семінарів, вебінарів, консультацій, створення наукових профілів, запровадження індивідуального рейтингування та преміювання). Підтверджено, що активізація публікаційної активності кожного викладача вищої школи сприяє підвищенню показників наукової діяльності університету в цілому. Зроблено висновок, що система стимуляції публікаційної активності науково-педагогічних працівників є ефективною лише за умови комплексного впровадження в діяльність університету всіх зазначених у статті форм і методів.Item Застосування мультимедійних технологій як основа особистісно орієнтованого підходу у викладанні іноземних мов(Вінниця : ВДПУ, 2017) Громов, Євген Володимирович; Громов, Е. В.; Gromov, Y. V.; Мазайкіна, Ірина Олегівна; Мазайкина, И.О.; Mazajkina, I. O.Стаття присвячена проблемі використання сучасних мультимедійних технологій в якості основної складової особистісно орієнтованого підходу у викладанні іноземних мов. Автори визначають вплив психологічного комфорту від застосування мультимедійних технологій майбутніми вчителями іноземних мов на їхню готовність до впровадження цих технологій у професійній діяльності. Також доведено, що подібні технології навчання іноземних мов з дидактичної точки зору оптимізують психічне навантаження, активізують пізнавальну діяльність, скеровують і контролюють процес формування та розвитку мовних навичок і вмінь, розвивають активність і самостійність у розв’язанні комунікативно-проблемних завдань.Item Застосування колективних форм аудиторної роботи як засіб підвищення мотивації в навчанні англійському усному мовленню польських студентів нефілологічних спеціальностей(2018) Громов, Євген Володимирович; Громов, Е. В.; Gromov, Y. V.В статті розглянуті особливості застосування колективних форм аудиторної роботи як засобу підвищення мотивації в навчанні англомовному усному фаховому спілкуванню студентів нефілологічних спеціальностей закладів вищої освіти Польщі. Показано, що інтенсифікація процесу англомовного усного фахового спілкування польських студентів нефілологічних спеціальностей досягається за рахунок позитивних змін у структурі мотивації, тобто за допомогою вироблення в них оптимального типу мотиваційної структури з домінуванням орієнтації на процес і результат. Джерелом для вироблення найбільш продуктивної мотивації в навчанні англійській мові служить система аудиторної роботи, заснована на колективних формах діяльності із застосуванням групового навчання, вирішення комунікативних завдань всім колективом, і таких форм роботи як навчальний діалог, навчання в співпраці, навчальна дискусія, мозковий штурм, навчальна ділова гра.Item Usage of Modern Information Technologies in Learning and Research Activities(2014) Кобися, Володимир Михайлович; Кобыся, В. М.; Kobysia, V. M.; Громов, Євген Володимирович; Громов, Е. В.; Gromov, Y. V.The article is conditioned by the necessity of development of students’ cognitive interests via interactive educational environment. The authors dwell on the possibilities of usage of the Internet network services, communication means and modern software in educational and research process.