Наукові публікації. Виступи
Permanent URI for this collectionhttps://library.vspu.net/items/a33a8f27-dd36-4253-89d9-3c640b985865
Browse
118 results
Search Results
Item Організаційно-педагогічні умови професійного становлення майбутнього вчителя в процесі загальнопедагогічної підготовки(2019) Каплінський, В. В.Розглядаються організаційно-педагогічні умови професійного становлення майбутнього вчителя в процесі загальнопедагогічної підготовки.Item Structural Analysis of Pedagogical Communication in the Context of the Formation of the Communicative Component of the System of Professional Formation of the Future Teacher(2017) Kaplinskiy, VasilyQualitative training of teachers requires successful formation of its communicative component, since in education and upbringing communication should be treated as a priority. The problem of improving communication skills has recently occupied one of the leading places in scienti龾c research. Basing on the study of communication by classics of psychology and pedagogy, we made an attempt to establish the internal logic between the structure of communication and the communicative skills of the teacher and then to identify their main blocks. This urged the necessity to construct a universal model of communicative skills that could become a strategic reference point for the communicative preparation of the future teacher. It can also provide a systematic vision of the studied skills on the basis of establishing internal links between them, as well as provide constructive denition of communicative skills and highlight their main characteristics.Item Управлінська технологія оцінки рівня сформованості і розвитку організаційної культури(Вінниця : Твори, 2019) Поліковський, А. І.; Поликовский, А. И.; Polikovskyi, A. I.Розглядаються критерії сформованості організаційної культури загальноосвітньої школи.Item Визначення проблемних аспектів організації взаємодії сім`ї і педагогічного колективу в структурі управлінської діяльності заступника директора школи(Вінниця : Твори, 2019) Липовенко, Т.; Lypovenko, T.Охарактеризовано проблемне поле завдань заступника директора школи щодо організації взаємодії сім`ї і педагогічного колективу.Item Організаційно-управлінські чинники зниження конфліктності в системі «керівник-підлеглий»(Вінниця : Твори, 2019) Богоносюк, З. В.; Bogonosyuk, Z.Розглядаються організаційно-управлінські чинники зниження конфліктності в системі «керівник-підлеглий»: зважена кадрова політика, авторитет керівника, рівень розвитку колективу, сформованість організаційної культури в колективі, престиж організації, психологічний мікроклімат у колективі та ін.Item Етапи діяльності з формування і розвитку організаційної культури школи(Вінниця : Твори, 2019) Поліковський, А. І.; Поликовский, А. И.; Polikovskyi, A. I.Розкривається зміст етапів формування організаційної культури загальноосвітньої школи.Item Особистісно-професійний розвиток майбутнього вчителя: Матеріали ІІІ Всеукраїнської науково-практичної інтернет-конференції (м. Вінниця, 28-29 листопада 2019 р.)(Вінниця : Твори, 2019) Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського; Винницкий государственный педагогический университет; Vinnytsia State Mykhaylo Kotsybynskiy Pedagogical UniversityУ збірнику подано матеріали ІІІ Всеукраїнської науково-практичної інтернет-конференції «Особистісно-професійний розвиток майбутнього вчителя», яка відбулася 28-29 листопада 2019 р. у Вінницькому державному педагогічному університеті імені Михайла Коцюбинського. Тематичні напрями конференції: сучасні підходи до особистісно-професійної підготовки майбутнього вчителя; модернізація педагогічної освіти в контексті формування Європейського освітнього простору; технології психолого-педагогічного супроводу особистісно-професійного становлення майбутніх учителів; розвиток особистісної зрілості студентів педагогічних ЗВО; формування професійно важливих особистісних якостей майбутніх учителів; педагогічна практика як чинник особистісно-професійного становлення майбутнього вчителя; інновації у вищій педагогічній освіті, сучасні технології навчання і професійної підготовки вчителя; особистісно-професійний розвиток учителя в історико-педагогічному вимірі; підготовка майбутніх учителів у зарубіжних країнах.Item Освіта в міждисциплінарному вимірі: Матеріали науково-практичної конференції студентів і молодих вчених (м. Вінниця, 5-6 листопада 2019 р.). Том 2(Вінниця : Твори, 2019) Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського; Винницкий государственный педагогический университет; Vinnytsia State Mykhaylo Kotsybynskiy Pedagogical UniversityУ збірнику представлено матеріали науково-практичної конференції студентів і молодих вчених Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського «Освіта в міждисциплінарному вимірі».Item Освіта в міждисциплінарному вимірі: Матеріали науково-практичної конференції студентів і молодих вчених (м. Вінниця, 5-6 листопада 2019 р.). Том 1(Вінниця : Твори, 2019) Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського; Винницкий государственный педагогический университет; Vinnytsia State Mykhaylo Kotsybynskiy Pedagogical UniversityУ збірнику представлено матеріали науково-практичної конференції студентів і молодих вчених Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського «Освіта в міждисциплінарному вимірі».Item Критерії та показники сформованості професійної етики майбутніх медичних сестер(Ізмаїл : РВВ ІДГУ, 2019) Біліченко, О. В.; Биличенко, А. В.; Bilichenko, O. V.У статті професійна етика медичних працівників охарактеризована як єдність трьох процесів:обміну інформацією, пізнання людьми один одного, формування і розвитку міжособистісних відносин. Зазначено, що професійна етика у процесі професійної взаємодії у медичній сфері реалізує такі функції: мотиваційно-стимулюючу, інформаційно-комунікативну, перцептивно-комунікативну та інтерактивно-комунікативну функції. Акцентовано увагу на тому. що професійна етика є феноменом, механізм функціонування якого обумовлений особливостями інтелектуальної і емоційної взаємодії суб'єктів діяльності, а її внутрішня структура визначається єдністю чотирьох компонентів: мотиваційно-ціннісного, когнітивного, особистісного, діяльнісного, що сприяють успішній реалізації відповідних функцій взаємодії між фахівцями медичного профілю і пацієнтами. У статті проаналізовано погляди науковців на визначення критеріїв і показників професійної етики, готовності майбутніх молодших медичних спеціалістів до професійного самовдосконалення, сформованості емпатійної культури студентів вищих медичних навчальних закладів, готовності майбутніх медичних сестер до професійної самореалізації, професійно-етичної культури майбутнього лікаря. Запропоновано критерії сформованості професійної етики майбутніх медичних сестер: мотиваційно-ціннісний, когнітивний, особистісний, діяльнісний. У табличній формі представлені показники виокремлених критеріїв.