(Вінниця : Нілан ЛТД, 2018) Кравчук, В. І.; Кравчук, В. И.; Kravchuk, V. I.
Професійна позиція майбутнього вчителя розглядається як інтеграційна характеристика особистості, що відображає систему ставлень, теоретико-методологічних знань, ціннісних орієнтацій і визначає рефлексивний спосіб педагогічної діяльності. Зміст професійної позиції майбутнього вчителя розкривається як єдність когнітивно-ціннісного, емоційно-вольового і комунікативно-діяльнісного компонентів.
(Вінниця : Нілан ЛТД, 2017) Кравчук, В. І.; Кравчук, В. И.; Kravchuk, V. I.
Діалог розглядається як світоглядний принцип і методологічна основа педагогічної діяльності. Педагогічний діалог полягає в єдності спрямованостей його суб'єктів та відкритості цільових установок. Діалогічна стратегія педагогічної взаємодії ґрунтується на визнанні суб'єктивної повноцінності та принципової рівноправності взаємодіючих партнерів і в цьому сенсі абстрагується від можливих відмінностей у соціальному статусі викладача та студентів. Діалогічна стратегія взаємодії є найбільш ефективною з погляду створення сприятливих умов для особистісного розвитку суб'єктів педагогічного процесу.
