Кафедра мистецьких дисциплін дошкільної та початкової освіти
Permanent URI for this collectionhttps://library.vspu.net/items/93e51297-050f-40ad-a437-027526d67d83
Browse
3 results
Search Results
Item Педагогічне значення українського фольклору у патріотичному вихованні дітей молодшого шкільного віку(Хмельницький, 2024) Тодосієнко, Н. Л.У статті висвітлено актуальні питання сучасної педагогіки патріотичного виховання дітей молодшого шкільного віку, у період активного розвитку мислення формування у них патріотичних почуттів, волі, світоглядних, загальний інтелектуальний розвиток особистості, розвиток моральних та патріотичних переконань. Розглянуто патріотичне виховання на основі фольклорної спадщини є невід’ємною частиною естетичного виховання, у процесі якого збагачується духовний світ майбутньої людини – живі, яскраві образи народної творчості глибоко впливають на свідомість і почуття дітей, на їхнє ставлення до навколишнього світу. Показано, що дитячий фольклор, це невід’ємна частина практичної педагогіки народу, протягом століть формує естетичні смаки дитини, становлячи морально-етичну основу розвитку особистості, традиції народного виховання його твори сприяли фізичному і моральному здоров’ю дитини, розвитку її розумових здібностей. Означено мету морально-естетичного виховання в процесі вивчення фольклору – формування духовно багатої людини, яка глибоко розуміє твори мистецтва, має високо розвинуті естетичні смаки, відчуває красу навколишнього світу і прагне до творчого перетворення дійсності за законами прекрасного.Item Впровадження інноваційних педагогічних технологій в естетичне виховання дітей молодшого шкільного віку(Луганськ, 2023) Мальов, С. В.; Тодосієнко, Н. Л.У статті розкрито сутність процесу активізації процесу естетичного виховання дітей молодшого шкільного віку. Розкрито сутність понять: «мистецтво», «художньо-педагогічна технологія», «інноваційний підхід», «художньо-естетична діяльність»; розглянуто зміст естетичних компетентностей учнів початкових класів та інноваційної підготовки на уроках мистецтва. Запропоновано інноваційні технології активізації креативності учнів молодшого шкільного віку.Item Підготовка майбутніх учителів до формування естетичної культури молодших школярів засобами образотворчого мистецтва(Дрогобич: Видавничий дім «Гельветика», 2020) Шикирінська, Оксана; Шикиринская, Оксана; Shykyrinska, OksanaУ статті охарактеризовано змістовий компонент процесу підготовки майбутніх учителів до формування естетичної культури молодших школярів засобами образотворчого мистецтва. Відображено основні вимоги до змісту підготовки вчителя в освітніх нормативних документах. Проаналізовано науковий доробок останніх років щодо питань підготовки майбутніх учителів до професійної діяльності. Визначено дефініцію «естетична культура» та окреслено її основні компоненти. Обґрунтовано роль мистецтва у формуванні естетичної культури особистості. Наголошено, що образотворче мистецтво є однією з найдоступніших й емоційно-захоплюючих форм творчості молодших школярів. Виокремлено основні етапи (мотиваційно-інформаційний, операційно-інтегруючий та проективно-діяльнісний) організації освітнього процесу підготовки майбутніх учителів до формування естетичної культури молодших школярів. Здійснено процесуальну характеристику означених етапів: окреслено мету, завдання роботи, застосовані технології (ігрові, пояснювально-ілюстративні, проблемно-евристичні, сугестивні, естетотерапевтичні, інтеграційні). Сфокусовано увагу на особистісно-орієнтоваому підході як основному, стратегічному напрямку організації освіти, а також на принципах індивідуалізації, діалогічного спілкування та рефлективності. Особливу увагу приділено формам (лекція-концерт, виставка з коментарем, екскурсії, презентації художніх проектів інформаційного, дослідницького, ігрового, творчого типів) і методам (пошукові, аналітичні, асоціативні, інтегративні, імпровізаційні, порівняльного та емоційно-смислового аналізу, інваріантного тлумачення, тематичного моделювання) роботи в означеній діяльності. Наведено приклади їхнього практичного застосовування. З’ясовано, що у процесі вільної творчої образотворчої діяльності формуються художньо-світоглядні уявлення, ціннісні естетичні орієнтації, художньо-образне мислення, розвиваються творчі здібності особистості. Доведено, що засоби образотворчого мистецтва сприяють формуванню естетичної культури особистості.