Кафедра мистецьких дисциплін дошкільної та початкової освіти
Permanent URI for this collectionhttps://library.vspu.net/items/93e51297-050f-40ad-a437-027526d67d83
Browse
6 results
Search Results
Item Особистість з проявами соціальної обдарованості як потенційний представник управлінської еліти(Academy of Management and Administration in Opole, 2020) Демченко, О. П.; Demchenko, O. П.; Коваль, Т. В.; Koval, T. V.На основі порівняння поглядів сучасних показано, що елітарна особистість має характеристики обдарованості, високий рівень сформованості яких сприятиме більш успішному виконанню завдань, поставлених суспільством перед елітою. Визначено, що соціально обдаровані люди володіють необхідним потенціалом для успішного виконання функцій еліти, досягнення високих результатів в управлінській діяльності. Представлено результати теоретизації соціальної обдарованості через наукову рецепцію психологічних концепцій. Запропоновано пропріум соціально обдарованої особистості як сукупність усіх її сторін, домінантних якостей, що характеризують її як особливий соцітип і соціально зрілого індивіда.Item Підготовка майбутніх вихователів до роботи з обдарованими дітьми: адаптація європейського досвіду(Суми : Сумський державний університет, 2020) Демченко, О. П.; Демченко, Е. П.; Demchenko, O. P.Проаналізовано зарубіжний досвід підготовки майбутніх педагогів до роботи із здібними й талановитими дітьми. Окреслено перспективи його впровадження у вітчизняній вищій освіті. Обґрунтовано перспективні напрями створення системи роботи в освітньому процесі закладу вищої педагогічної освіти, спрямованої на створення умов для набуття майбутніми педагогами спеціальної компетентності для розвитку обдарованості дітей.Item Організація конкурсу як колективної творчої справи у виховній роботі з молодшими школярами(Хмельницький, 2014) Демченко, О. П.; Демченко, Е. П.; Demchenko, О. Р.Доведено необхідність виховання молодших школярів на засадах колективного творчого підходу. Проаналізовані суперечності та недоліки організації виховного процесу в сучасній школі. Визначено місце й значення конкурсу як дієво-практичної форми в системі позакласної виховної роботи школи першого ступеня. Представлено особливості його організації на засадах технологічного підходу як колективної творчої справи.Item Творча педагогічна діяльність як чинник задоволення особливих освітніх потреб обдарованих дітей(Івано-Франківськ : Видавець Кушнір Г.М., 2018) Демченко, О. П.; Демченко, Е. П.; Demchenko, О. Р.Обґрунтовано необхідність створення спеціальних умов для задоволення особливих потреб обдарованих дітей. Показано значення творчо-розвивального середовища в розвитку здібностей і обдарованості учнів. Визначено необхідність спеціальної підготовки майбутніх фахівців психолого-педагогічного профілю до роботи з обдарованими дітьми на засадах компетентнісного підходу. Розкрито сутність креативної компетентності в структурі особистості педагога обдарованих дітей.Item Підготовка майбутніх педагогів нової української школи до розвитку обдарованості дітей(Маріуполь: МДУ, 2019) Демченко, О. П.; Демченко, Е. П.; Demchenko, О. Р.Виокремлено стереотипи і недоліки в організації виховної роботи в сучасній початковій школі. Акцентовано увагу на орієнтованості виховної діяльності на умовного «типового учня». Показано можливості розвитку здібностей і обдарованості дітей в умовах реалізації Концепції «Нова українська школа». Виокремлено напрями підготовки майбутніх учителів до розвитку обдарованості дітей.Item Атитюдно-орієнтувальний компонент у структурі готовності майбутніх вихователів закладів дошкільної освіти до роботи з обдарованими дітьми(Вінниця : ВДПУ, 2020) Демченко, О. П.; Демченко, Е. П.; Demchenko, О. Р.Окреслено перспективні напрями підготовки студентів і педагогів до роботи з обдарованими дітьми в системі формальної, неформальної та інформальної освіти. Показано можливість формування в майбутніх вихователів готовності до роботи з дітьми з проявами різних видів обдарованості в умовах сучасного ЗВО. Презентовано авторські визначення понять «підготовка майбутніх вихователів закладів дошкільної освіти до роботи з обдарованими дітьми», «готовність майбутніх вихователів закладів дошкільної освіти до роботи з обдарованими дітьми». Акцентовано увагу на аттітюдно-орієнтувальному компонентові такої готовності, визначено конатівний критерій і його показники.