У статті проаналізовано роль книги як засобу розвитку мовлення дитини, охарактеризовано методику роботи з книгою у молодшому шкільному віці, визначено принципи роботи з дитячою книгою.
Стаття присвячена актуальній проблемі формування комунікативно-мовленнєвої компетентності молодших школярів у процесі літературознавчої роботи. Виконано дефінітивний аналіз поняття «мовленнєва компетентність». Виокремлено ефективні прийоми формування комунікативно-мовленнєвої компетентності учнів початкової школи.
